書法家教

簡介

書法家教是大中小學生在課餘時間請一些書法老師進行講解書法，包括理論的和實踐，以提升書法水平的過程，可以是小班授課或者一對一講課。

內容

硬筆（鋼筆）行書培訓班(適合小升初、大中學生、成年人)
1：執筆正確姿勢、坐姿，糾正錯誤執筆姿勢、坐姿。
2：實用行書規範寫法、常用連筆方法、常用偏旁。
3：行書筆畫節奏、結構節奏、整行書寫節奏、整篇（記筆記、寫日記、論文等）書寫節奏、控筆節奏（提高書寫速度，快而不亂）訓練。
4：節奏道練字操：提高手指、手腕書寫穩定性靈活性、加強手、眼、腦協調能力，訓練書寫體能，輔助培養書寫節奏感。
標籤：成年人、大學生硬筆書法鋼筆字書法培訓班、練字培訓班
毛筆（軟筆）書法培訓班
1：筆、墨、紙、硯的介紹和正確使用方法。
2：書法知識（常識、書風演變、視覺構成、黑白藝術）。
3：準確臨摹（筆畫分解、結構形式、章法要素）。
4：楷書、行書、草書、篆書、隸書、書法理論知識及技巧強化訓練。
5：學以致用訓練。
6：創作（集字、風格互換、書寫不同題材、書寫不同形式、書寫不同材料等）。
標籤：如何怎么樣練好（學習）毛筆字(書法)
硬筆楷書（適合小學生、小升初）
1：執筆正確姿勢、坐姿，糾正錯誤執筆姿勢、坐姿。
2：楷書基本筆法、筆畫、結構、常用偏旁、常用字、整篇書寫、控筆節奏（提高書寫速度，快而不亂）訓練。
3：節奏道練字操：提高手指、手腕書寫穩定性靈活性、加強手、眼、腦協調能力，訓練書寫體能，輔助培養書寫節奏感。
標籤：小學生硬筆書法鋼筆字書法培訓班、小學生練字培訓班、小學生書法培訓班

授課

書法家教老師講著寫字的筆順，雖然用的授課語都比較專業，每個班級每周一節“寫字課”，還排進了課表，而且請的是省書法家協會會員前來任教，為幫學生打牢寫字基礎、練就書法功底，學校還將教師的書寫作為業務能力考核的一部分，也邀請專業書法老師給教師們不定期地講課，“老師是學生的模仿對象，老師的字寫得怎么樣對學生也有影響。

課程

根據實際情況，一二年級的學生主要練習鉛筆字，三四年級主要是鋼筆字型，五六年級則涉及到毛筆。學生寫字存在的主要問題是握筆姿勢等寫字習慣不好，家長在入學前就教孩子寫字的現象已比較普遍，只是側重教孩子學會寫字的數量，卻忽視了正確的姿勢和筆順指導，糾正起來需要花很多時間。這樣的孩子大概占總人數的1/3左右。

益處

學校的書法課只是在課堂上教學，老師進行示範、講解、給學生指導，教給學生握筆姿勢、運筆方法等，學生在課堂上學習，用毛筆臨摹。書法老師不布置家庭作業、課下作業。這樣，學生不用在家裡花時間去練字，不需要為書法花費額外的時間。書法課沒有增加學生的負擔。學習毛筆字，並不是讓每個小學生成為王羲之、顏真卿。漢字仍是世界上使用人口最多的文字，隨著中國經濟的發展和中國文化的傳播，國外學習、使用漢字的人也越來越多。用毛筆學習漢字，有助於學習者對漢字產生興趣，有助於了解漢字之美，有助於了解中國博大精深的文化。現在課本上也有漢字“人、休、從”等的演變過程，但如果用書法去體會，學生會有另一種感覺。“規範、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，並有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。”中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的民眾基礎，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用範疇的承認。因此，寫字教學可以陶冶學生情感、培養審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利於寫字技能的提高，也有利於增進學識修養，”教育部的論述可謂嚴密，這可看作是國小書法課的設立根據，也是對於各種爭議的定音。

現狀

設定書法專業的大學主要有首都師範大學、北京師範大學和中國傳媒大學。由於書法研習需要深厚的國學底蘊和傳統文化基礎作為支撐，因此，高校中招收書法專業的學生都是在研究生階段。首都師範大學學生處相關負責人說，學校只在研究生階段招收書法專業的學生，一年畢業人數十幾人，畢業後幾乎都被大學預定一空，“畢竟是研究生畢業，很多學生不願意到國小去教授課程，更願意選擇大學這樣的高門檻。有的去了書法協會、文聯、兒童中心等相關部門，多數書法專業的學生，選擇在教育培訓機構代課。書法專業畢業的大學生難招，在書法協會內找一名專家，不是費用太高，就是時間上不能保證，畢竟孩子們上課時間是固定的，這一節課一定要有老師來上。