創辦背景
書院從唐代初期產生，曾對國學的傳播、研究，以及國人的教育起到過非常重要的作用。然而近代以降，西學東漸，國學走向衰微，書院亦銷聲匿跡。在當代，隨著中華民族的偉大復興，國學作為這隻睡獅的靈魂也一同被喚醒了，其當代的魅力與價值也日益得到重視與發掘。
![明德書院[教育機構]](/img/8/634/nBnauM3XwgzN3MjMwUzN4UjM2UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzL1czLyczLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLwE2LvoDc0RHa.jpg)
明德書院[教育機構]正是在這種歷史發展的關節點上，明德書院誕生了。明德書院聘請重點大學的博士、博士後和教授擔當教學的一線教師，在深入思考傳統文化與現代文明的結合，以及學校教育與書院教育的銜接的基礎上，精心規劃課程體系，設計課程內容，力爭成為中國現代書院的樣板和典範！
書院宗旨
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”明德者，大德也，彰明大德，以新民心，寬曠弘厚，謂之至善。明德書院以研究與弘揚國學為己任，以修身養心、知書達理為階段，以敦化育才、服務人生為目標，以開啟智慧、覺悟生命為理想。
內景民族復興，文化先行。在這個文明多元開放的時代，中華民族理應以獨立的姿態傲立於世界民族之林，國學也應充分發揮時代價值，為人類的身心和諧、人倫和諧，以及社會和諧貢獻自己的力量。國學復興，任重道遠，責無旁貸，明德書院亦是勇往直前，接過文明傳承之大任，讓傳統國學與現代文明在這裡有效的銜接，讓學校教育在這裡得到有益的補充。
大事記
2014年11月30日，安徽明德書院在合肥正式開館。開館儀式中，明德書院院長、中國書法協會常務理事陳浩金先生，明德書院國學智慧課程講師、安師大國學研究所研究員於亞斐教授同時發表了致辭。
開館現場
格桑花安徽數學探索營2015年1月5日，青海格桑花教育救助會發起的“格桑花”安徽數學探索營在合肥明德書院正式開課，來自青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣的31名藏族小學生將在為期1個月的時間內，在合肥免費接受數學名師團的“小班”教學。
舉辦活動
2015年2月1日上午，“國學教育與現代生活”高峰學術論壇在明德書院舉行。
論壇上，中國著名書法藝術家陳浩金先生髮表演講：“我們應該用發展的眼光去看待當今國學，必不可少，但是功利性居多，建議現代教育中應該融入一些傳統與歷史的東西，讓我們的下一代能夠儘早地接受國學的薰習，既尊重現代利益競爭，又能有正面的價值觀加以引導與平衡。
武漢大學國學院任慧峰老師認為：“當代的國學教育雖然刻不容緩，但卻仍在探索階段，原因是中國文化界對其尚未達成共識，要么主張全盤西化，要么堅持傳統保守，我們應當先改變傳統與現代之間的對立，給國學劃定範圍，一方面，要充分發揮國學的當代價值，尤其是糾正當今社會中消費主義、娛樂主義和工具理性這三大弊病，而另一方面又要看來國學不是萬能的，國學必須要借鑑現代文明，融入現代生活。
安徽大學哲學系博士生導師陸建華教授也在論壇上發表了自己的看法，他認為，研習國學，必須要有自己的思想，若沒有思想，就不能回應世界，就會變成傳統的依附性的存在，當今國人不可以一直去替古人思考，應當由學進思，由思而悟，最終達到思想的當代創造，陸教授的發言為明德書院的進一步發展帶來了很大的啟示作用。
中國科學技術大學中華文化大學的張教授認為，中國文化應該從象牙塔里走出來，要使其更接地氣，提倡在國小低年級的學生中重點培養國學親切感，在國小高年級及以上的學生中重點培養國學認知感，他希望明德書院能夠扛起國學民間教育的大旗，重視國學教材的研發，並期望中國科學技術大學下的中華文化大學能夠和安徽明德書院形成國學教育領域上的深度合作。
安徽社會科學院哲學所慶躍先所長十分贊同國學教育在民間的推廣，並為安徽明德書院的發展提供了非常寶貴的建議。他認為，我們要時刻關注四個群體，分別是幼兒、少年、老年以及社會的中堅，針對不同的群體，通過不同的培養方式和堅持不懈的努力，假以時日，就能夠將國學很好地傳播和發揚下去。
明德書院的國學一線教師、安徽師範大學教授、碩士生導師余亞斐發表演說道：“中國是一個進行時，國學也是一個進行時，中華民族正是由於具有海納百川的胸懷，才成為全世界唯一一個文明沒有中斷的民族，而中華國學也正是由於具有兼容並包的智慧，才能夠不斷地與時俱進，展現永恆的價值，因此，國學不僅僅是中國傳統文化的總稱，而是一個不斷開放、不斷吸納的概念，中華國學必定會成為全世界的顯學，國學應該成為每一個當代國人的必修課。”
安徽明德書院作為中國現代書院的代表，不遺餘力地推進國學的民間傳播與發展。此次學術論壇，通過對話碰撞出的思想智慧，有利於國學教育實踐的理性指導，有利於國學教育的健康、全面發展，有利於國民道德的進步和精神境界的提升。
社會評價
科大啟航教育集團董事長婁磊先生
明德書院秉承“傳播中華智慧、承擔社會責任、弘揚國學精粹、培養博學篤行、知書達禮、國學修養深厚、知行合一之人才”的辦學理念，精心規劃不同階段的培養目標，科學安排每個階段的課程設定，不斷提高教學團隊的水平與責任，使孩子在潛移默化中滿腹經綸，使國學智慧如潤物細無聲般深入孩子心靈，使孩子在未來競爭中具有厚積薄發的根基，這既是我們每個家長的期望也是明德書院的使命。
安徽人民出版社總編輯丁懷超先生
明德書院開設國學智慧、茶道、數術，書院宗旨以研究與弘揚國學為己任以，修身養心、知書達理為階段，以敦化育才、服務人生為目標，以開啟智慧、覺悟生命為理想。雖然合肥的國學書院有十餘家，但是明德書院在開設課程和教授理念方面可謂是最正宗的。書院將理論和實踐相結合，讓孩子學習中華民族的傳統美德，對現代教育起到補充完善的作用。
中國著名書法家陳浩金先生
國學既是中國優秀傳統文化的總稱，又應與時俱進，不斷發展。所以今天的國學復興不應是一場復古的文化運動，而是要將傳統文化與現代文明相接續，彰顯國學的當代價值，讓國學的精華真正服務於當代中國社會主義的發展事業。明德書院秉承現代書院的辦學理念，通過傳統文化的當代詮釋，將國學與現代生活相結合，通過知行合一的人才培養模式，使民間書院真正成為學校教育的有益補充。
安徽師範大學教授、國學研究所研究員余亞斐教授
國學者何？一國所自有之學也。而國學更是一個國家與民族的靈魂所在，正如近代國學大師章太炎所說：“夫國學者，國家所以成立之源泉也。吾聞有國亡而國學不亡者矣，而吾未聞國學先亡而國仍立者也。”隨著中華民族的偉大崛起，國學也必定會走向復興。
國學在內容上包羅萬象，大體可分為“道”與“術”兩個方面，“道”是指以儒、道、釋為主體的思想和智慧，“術”是國學思想和智慧的具體運用，如藝術、武術、茶藝、醫術、養生術、兵法、算術等。明德書院以傳承正統國學為己任，在所設定的課程中，國學智慧為“道”的本體層面，茶道、書法、國畫、算術、太極、傳統音樂、農學等課程則較為全面地展現了“術”的技藝內容，真正落實了國學的“道”、“術”統一
