基本介紹
內容簡介
《旁落的江湖:中國武俠電影的歷史與審美》由中國友誼出版公司出版。那些月夜遊走，仗劍掠波，竹葉論劍的影像奇觀，刀叢中表現出的浪漫詩意。
回歸千年來中國人心目中的武俠世界，勾起人們對俠客境界的憧憬和迷戀。可以說，每一部武俠片都是一個江湖。
作者簡介
倪駿，女，1974年10月生於四川自貢，南開大學中文系畢業後又直接進入中央戲劇學院戲文系攻讀影視理論專業碩士研究生，2005年本系影視理論專業博士畢業。現 在中央戲劇學院電影電視系任教，主要教授中國電影史、影片分析、中國文學、外國文學、影視劇作等課程。
曾多次在各種文學刊物發表短篇小說、散文、詩歌等。累計在國家級刊物上發表理論和評論文章數十篇，並因（（中國第一部肥皂劇——幸福街》一文獲得2001年第二屆中國金鷹電視藝術節電視藝術評論評選三等獎。2002年參與著作《中國百部電影快讀》（四川文藝出版社），2003年獨立完成（（中國電影史》（中國電影出版社）的教材著作，參與著作《電影劇作教程》、《類型電視劇研究》。現擔任《人民畫報》MOVIE俱樂部、《大眾電影》、《大眾DV》、《世界知識畫報》以及新浪網娛樂頻道專欄撰稿人。此外，還創作了百餘部（集）影視劇本。
圖書目錄
引言 旁落的江湖/1
第一章 武俠文化/1
第一節 中國武俠文化的源遠流長/2
第二節 從文化生態平衡看武俠文化的意義/23
第二章 中國式俠電影的歷史和特點/32
第一節 中國武俠電影的歷史/33
第二節 中國武俠電影的特點/60
第三章 對武俠電影的美學認識/74
第一節 武俠電影的“俠、武、情”的“三維”組合/74
第二節 武俠電影的傳奇模式/88
第三節 從《新龍門客棧》看武俠電影的情節結構/109
第四節 武俠電影中的“功夫”及其視聽發展/120
第五節 民族傳統美學對中國武俠電影的深刻影響/139
第四章 “式俠”新定義/153
第一節 當代江湖——武俠電影的幾個變種/153
第二節 “武俠”作為元素/177
第三節 從《臥虎藏龍》看中國武俠電影的國際化/188
結語：重視武俠電影/193
參考片目/200
參考書目/206
後記/209
文摘
三、轉
“轉”的階段作用一般有兩個：其一，加強“承”階段放下來的情節，使主線、支線可以在此階段燦爛地開花結果。其二，為大結局作最後的準備。沉澱、分解、化除，並且歸結支線及支線人物，準備把感情、事件推到必須完結的局面之前。忠奸正邪不再有妥協或者容忍的時刻，必須以徹底地鬥爭來解決最尖銳的矛盾。
“轉”的階段需要有充分的素材，武俠電影需要很多奇異的變化。武俠電影發生在想像中的世界，千奇萬怪在所難免，需要創造奇怪的人物；設計不可思議的奇遇和奇事，安排發生神奇的關係加入奇風異俗；千奇百怪的規矩，奇中有奇，愈奇愈妙！
一切的奇源於“常”，日常所見謂之“常”。作者善於觀察日常生活，對於大小事情願深入觀察，自然發現日常所見的東西皆有獨特而不尋常的“奇處”。這些便是創造“奇”的元素。按照事物的特點擴大聯想，即可生出奇人奇事。觀眾的興趣，在於將信將疑。他們完全不相信，便沒有興趣“追”下去，他們覺得太尋常，也沒法產生興趣的。實中有虛，虛中有實，令觀眾無從捉摸；似真似幻，驚訝震悚，樂在其中了。
在《新龍門客棧》中，“轉”的階段是成親的一個大段落，在這個段落中，周淮安令人驚訝地答應娶金香玉，雖是將計就計預備以此冒險牽制敵人讓莫言等人救得小孩從密道逃走，卻不料奇事奇情搞砸了計畫：首先，兩女一男的感情糾葛一開始就有鋪墊，尤其是金香玉的窮追不捨，周淮安雖是為了逃亡出此娶親下策，卻不被愛人莫言理解，莫言更因為定情信物笛子被金香玉搶走而耿耿於懷，霍虎一句“大丈夫進得洞房還能出得來嗎”的閒言加重了她的懷疑，周與金洞房搶笛子的剪影看起來像極了親近更讓她心碎，關鍵時刻莫言借酒澆愁幾乎壞了大事；其次，周淮安低估了金香玉對他的情感和占有欲，更沒有想到她會被東廠收買；再次，看起來老實巴交的楊義實際是東廠的奸細，透露了他們逃亡的計畫，於是東廠採取人盯人戰術讓他們難於行動；最終，各方因素的綜合造成此次逃亡計畫的失敗，看起來好人一方插翅難飛了。但是，沒有想到的奇特情境又出現了——霍虎按捺不住的火氣終於點燃了戰火，他們決定不管“背信棄義”被美女纏住的周淮安直接突圍，成親的喜堂剎那變作戰場。一場混戰後，好人一派武藝高強背著孩子們直接衝出龍門客棧進到沙漠，而龍門客棧裡面的情形也發生了巨變——金香玉看到被毀的客棧和被殺的夥計，把一腔憤怒都算在東廠頭上，最終和東廠決裂，加入周的陣營，合力殺掉兩大高手。而此時，沙漠中也風雲突變，東廠大軍帶著飛箭蜂擁而至，箭陣所過，連東廠自己的高手也不能倖免，只留下了兩個被俠客身體保護的孩子和受傷的莫言，周淮安把他們救回客棧，而客棧里，金香玉也只有刁貴一個夥計了，好人一方損失慘重，壞人的大軍卻浩浩蕩蕩。如此情形，觀眾一定始料未及，卻也實在是“意料之外，情理之中”。
由此觀之，武俠片“轉”的階段應該逐步“收線”。“承”的階段放出的線路——事業線（行俠線）；愛情線都應該讓它們發展到末段。電影劇本只有90分鐘長度，尤適宜及早收線。作者宜備“放線備忘錄”，凡開出一線，馬上紀錄，紀錄該線的人物，發生的事情，甚至於關鍵性的物件。凡放出的線都應有它的功能、作用，故此必須完結，設計的人物皆有他/她的存在原因，亦應了結他/她的事跡。當然，事分大小，人分輕重，大事完結得詳盡並且富於含意，重要人物的收場要一清二楚，並且富於感情。首先設計、刻畫主要角色性格的情節，安排他們出現。主要角色所遇到最嚴重的問題，就是全劇的懸念。沿著主角的遭遇、歷程、成長和解決問題的過程，步步解開懸念，主角遇上一宗又一宗事件，關係改變主角及後命運的，關係反映主角性格的，關係顯示全劇主題的，關係主角感情的，都一按先後次序排列，以因果關係排列。記敘情節的技巧，可以是直敘、倒敘、插敘、補敘等。在本片中，當然一直是直敘，而此刻，“轉”的末端，各個次要的角色都有了結局，草莽俠客捨生忘死，東廠高手被一一收拾，孩子們暫時被救，而男女主角在情感線上也水落石出，莫言終於明白了周的苦心，金香玉只得按捺住自己的欲望，對周的愛情可望不可及。在行俠線方面，我們看到東廠大軍逼近龍門客棧，決戰將至。
後記
這是一部關於武俠電影文化的普及讀物，希望更多喜歡武俠電影的觀眾對武俠電影的理解稍微深入一點。
牛頓說，他之所以站得較高，是因為站在了巨人的肩膀上。對此，我感同身受，特向各位武俠電影理論的前輩致敬！陳墨老師是國內武俠電影理論研究的巨擎，賈磊磊老師對武俠電影的研究也很深入，他們的武俠電影理論著作深刻地影響了我，北大的嚴家炎老師對金庸先生作品的研究也啟發了我，同時中國電影史研究專家程季華老師、陸弘石老師、舒曉明老師的史學研究也是本書“武俠影片史”部分的重要依據。在此深深致謝！
作為中央戲劇學院電影電視系擔任教學任務的青年教師，我也肩負一些學習研究的任務，系主任路海波先生既是我的領導，又是我的導師。經過這些年的學習和實踐，我的學術水平和教學水平都有了明顯的提高，理論功底也比以前更加深厚，學術思維和研究方法也比以前要開闊。其實，路老師自1996年我考入中央戲劇學院戲文系就一直是我在學習、工作和生活上的導師。在此，我深深地感謝路老師！
同時也感謝寫作本書期間父母和愛人給我提供的幫助和支持！
