個人簡介
姓名：施克燦
性別：男
職稱：副教授、碩士生導師
職務：教育學院分黨委委員
單位：教育歷史與文化研究所、教育學院分黨委
研究領域：中國教育史
支教經歷： 2012年2月至2012年7月曾在新疆維吾爾自治區伊犁師範學院教育科學系擔任系主任一職，並擔任該校國小教育10-2班《簡明中國教育史》講師
求學之路
上中學時，他每周挑著擔走路去上學，前面是書本，後面則是乾糧。那時候，就算在路上撿到一本破書，施克燦都會開心得忘乎所以。上學的那些年，他經常看書到深夜，有時候父親發現他深夜還不睡，強令他關燈。不一會兒他又偷偷開了燈，如此以往，父親也拿他沒有辦法。1991年在金華一中邊任教邊複習考研時，施克燦上高三兩個班的語文課，他分秒必爭，在課間十分鐘都跑到臨近的圖書館背英語語法，甚至都來不及擦掉手上的粉筆灰。他就是用這些十分鐘背完了那本語法書。“農村孩子的生活、學習條件都差，與其他地區的學生相比起來，你付出的努力肯定要比別人多。”回憶起那些經歷，施克燦不禁感慨萬千。
“我小時候就喜歡讀書，讀書是一種習慣。讀書有益於建立你自己廣闊的知識面，對以後人生的發展有好處。讀書靠勤奮、用功，當然也講究方法。就對我個人而言，我對自己的讀書要求就是，與教育學專業有關的知識領域都要有所涉及，要把教學現實與書本中的教學理念有所結合、創新。”談及多年讀書體會，施克燦如是說。
施克燦的父親施能忠回憶說：“我們文化也不高，但對小孩的讀書很重視。那個年代，大家都很窮，挨餓。但是我覺得不管再窮都一定要讓小孩子讀書。我經常跟孩子說，知識能改變命運。記得他當年考浦中時差了半分，這孩子連著幾天哭、不吃飯，後來我在他的筆記本里看到他寫了一句話：‘哥哥能考出去，我也一定要考出去！’那時候我就知道這孩子讀書有決心。”
講授課程
《清代教育》
教育成果
教育理念
施克燦讀了21年書，如今他成為教育學博士，從事中國教育史的教學與科研工作，專著及獲獎頗豐。21年辛苦讀書得到豐厚回報。
施克燦的兒子今年上國中，見到兒子在一旁玩耍，施克燦不禁說起教育孩子的話題，他有自己的看法：要注重發展孩子個性，發揮出個人特長和優勢。分數高低並不能代表個人素質的高低，那隻代表了孩子在學校里的表現情況。他說，做家長的教育孩子要“威嚴而有慈”，要對孩子有嚴格要求，不要盲目滿足孩子的要求，切勿溺愛，對孩子的行為要正確引導。
教育成就
主要從事中國教育史的教學與科研工作，參與了《中國教育制度通史》、《中華人民共和國教育歷史傳統與基礎》、《中國科舉制度研究》、《中國教育傳統與教育現代化基本問題研究》、《中國教育思想通史》、《中國教育史研究·宋元分卷》等著作及中央廣播電大《中國教育簡史》文字及錄音教材的編寫工作，發表過十餘篇專業論文，所著《中國社會教育通史》（第一卷），獲新聞出版署第五屆國家圖書獎、第二屆全國教育圖書一等獎、第四屆吳玉章人文社會科學一等獎，參與製作的12集文獻片《源遠流長的中國教育》獲北京市高等教育教學成果一等獎，第四屆全國優秀教育音像製品一等獎。在研課題有全國教育科學“十五”規劃重點課題《教育史料學及中國教育思想庫的建設研究》之子課題“中國古代教育思想庫建設”、教育部“211”重點學科建設重大課題《中國社會教育通史》（第二卷）。
近年來在教師教育、社會教育方面也頗有研究，曾多次參與教育部有關教師隊伍建設、教師資格證書制度、教師教育改革等方面的檔案起草工作，擔任中國高教學會師範教育分會副秘書長、全國教師教育專家委員會副秘書長。
科研項目
1.《中國教育制度通史》，全國教育科學“九五”規劃重點課題（重要參與者）；
2.《中國教育史研究·宋元分卷》，哲學社會科學“六五”國家重點研究課題（參與者）；
3.《教育史料學及中國教育思想庫的建設研究》，全國教育科學“十五規劃”一般課題，本人為子課題《中國古代教育思想庫》主持人；
4.《中國社會教育通史》，教育部“211”重點學科建設重大課題，本人為子課題《魏晉至隋唐的社會教育》主持人；
5.《中國優秀教育傳統的傳承和創新研究》，國家社會科學基金“十一五”規劃國家重點項目，本人為子課題《教育名區教育傳統的傳承與創新研究——以金華地區為個案》主持人；
6.《中國古代教師史研究》，國家社會科學重點研究基地2007年度重點項目，本人為第二主持人；
7.《中國教師資格制度研究》，全國教育科學“十五規劃”國家課題（重要參與者）
8.《教師教育院校布局結構調整規劃研究》，教育部師範教育委託課題（重要參與者）。
