基本信息
作 者：李觀政 編叢 書 名：基礎教育課程改革通識培訓叢書出 版 社：北京師範大學出
內容簡介
讀著這部案例集，最大的受益還在於從中引發的針對教育管理的思考——課程實驗如何深入與管理創新如何深化?
的確，新課程帶來的不僅是教育觀念、課程標準、教材內容與教學方法的顯性變化，實際上在整個教育過程與每個教學環節都潛藏著管理的變革，包括管理目標的調整，管理邊際的拓展，管理功能的轉化，管理制度、方法與手段的創新。正如書中案例所啟示：新課程背景下，管理如何貼近一線、依據學情、把握教情?管理如何“扶持自主、隱藏服務、把發展過程顯現出來”?管理如何“有效而又無痕”，也就是不求“曇花一現”而要“落地生根”?
審視《課程改革與管理創新》課題的研究案例，發現其中具有很強現實意義的一點，就是提醒我們對於“中觀管理”給予高度關注。當大家盯著課程標準與評價改革的巨觀方略的時候，當大家忙於教材教參與學業成績的微觀操作的時候，新課程實驗進程中出現的地區之間、校際之間發展的不平衡，已經敲響了“中間脫節”或“中問梗阻”的警鐘。應該儘快從“中觀管理”人手，更多關心並切實解決國家課程的意志導向同地方基層紮實落實之間的有效銜接。統籌區域、把握中觀，才能因地制宜地設計好新課程在特定地區的整體實施方案，從而統籌各方條件、突出地方特色、調動一切積極因素、全面均衡持久地推進新課程發展。
