內容簡介
本書通過對學員國語的規範程度、熟練程度進行較為科學系統地指導和訓練，來幫助學員順利通過國語水平測試，獲得本行業崗位人員持國語等級證書上崗資格，同時也為讀者提供指導和參考。
圖書目錄
第1章 緒論
1.1 什麼是國語
1.2 為什麼要推廣和普及國語
1.3 回顧確立共同語以來的百年推普歷程，加速實現國語的規範與普及
1.4 國語教學和推廣普及中存在的問題
1.5 今後普及國語的任務、要求和目標(2012—2020)
1.6 對各級人員的國語要求和測試等級標準
1.7 高校國語教學的要求
思考與練習(一)
第2章 語音概論
2.1 什麼是語音
2.2 語音的產生和言語交際
2.3 語音的生理基礎、物理基礎和心理基礎
2.4 聲音和意義結合的任意性及語音的社會屬性
2.5 國語語音的結構、切分和分類
附錄① 國語聲韻配合音節表
2.6 漢語拼音方案及其用途
附錄② 漢語拼音方案
附錄③ 我國常用的國際音標簡表
附錄④ 漢語拼音字母名稱讀音對照表
思考與練習(二)
第3章 國語的單韻母和聲調
3.1單韻母
3.2聲調
思考與練習(三)
第4章 國語聲母和聲母辨正
4.1 聲母(1)
4.2 聲母操練例示(繞口令)
4.3 聲母(2)
4.4 聲母辨正
4.5 國語聲母學習的難點——zh，ch，sh，r
附錄⑤ 舌尖前音和舌尖後音代表字類推表
4.6 國語聲母小結
思考與練習(四)
第5章 國語開口呼複韻母和鼻韻母
5.1 開口呼複韻母
5.2 開口呼複韻母辨正
5.3 開口呼鼻韻母
5.4 開口呼鼻韻母辨正
思考與練習(五)
第6章 國語齊齒呼韻母及其辨正
6.1 齊齒呼韻母
6.2 齊齒呼韻母辨正
6.3 怎樣區分前鼻韻尾-n和後鼻韻尾-ng
附錄⑥ 鼻韻尾-n和-ng的代表字類推表
思考與練習(六)
第7章 合口呼、撮口呼和特別韻母及拼寫規則
7.1 合口呼韻母
7.2 撮口呼韻母
7.3 特別韻母
7.4 韻母辨正
7.5 韻母小結
7.6 漢語拼音的主要拼寫規則
7.7 《漢語拼音正詞法基本規則》的產生與修訂
思考與練習(七)
附錄⑦ 《漢語拼音正詞法基本規則》(2012年新版摘要)
附錄⑧ 難讀的中國地名
附錄⑨ 百家姓中難讀的100個姓氏
附錄⑩ 全國各省、直轄市、自治區名稱漢語拼音字母縮寫表
第8章 音變
8.1 輕聲
8.2 聲調的雙音節連讀變調
8.3 三音節和三個以上音節連讀變調
8.4 關於“一”、“不”的變調規則
8.5 語助詞“啊”的變音規律
8.6 兒化
思考與練習(八)
第9章 國語的停延
9.1 什麼是節律
9.2 國語的停延及其分類
9.3 停延的形式
9.4 停延的層次及其規律
9.5 停延的功能
9.6 音步時值和語速的表意功能
思考與練習(九)
第10章 國語的重音
10.1 什麼是重音
10.2 漢語重音的分類
10.3 重音的表現形式
思考與練習(十)
第11章 國語的句調和句調群組合規律
11.1 什麼是語調
11.2 漢語句調的定義和基本結構
11.3 國語句調的調形”
11.4 國語句調群中的揚抑律節奏模式
11.5 句調群組合層次和停延層次相同
思考與練習(十一)
第12章 國語的節奏
12.1 什麼是語言的節奏
12.2 節奏的周期模式和層次
12.3 國語的節奏形式
12.4 國語節奏的套疊現象
12.5 漢語節奏規律及其套用
思考與練習(十二)
第13章 漢語的基調
13.1 什麼是基調
13.2 漢語基調的“九宮”調模矩陣
13.3 基調的形成
13.4 語篇基調模式的判斷與分析
思考與練習(十三)
第14章 從節律朗讀到情韻朗讀和名家經典誦讀
14.1 朗讀的特點和要求
14.2 當前漢語教學中存在的幾種朗讀模式
14.3 語調的功能分類
14.4 節律朗讀形成中性語調須遵循的節律規則
14.5 情韻朗讀形成感情語調的過程是言語認知的發展
14.6 補足節律符號的“話譜”是表情達意朗讀的拐棍
14.7 朗讀的形式和經典範讀
思考與練習(十四)
第15章 漢語的押韻和聲調的平仄二分
15.1 什麼是押韻
15.2 國語的十三轍和十八韻
15.3 漢語聲調的“平仄”二分
思考與練習(十五)
第16章 漢語語音的組合特點和漢詩格律
16.1 漢語語音鏈的組合特點及其音樂性
16.2 漢詩格律必須具備的節奏形式
16.3 對近體詩平仄格律的重新解讀
16.4 怎樣從語音形式來分辨近體與古體
16.5 新詩格律中的國語節奏主旋律
思考與練習(十六)
附錄11 國語常用同韻字拼音表(3500字)
附錄12 古人聲字的國語讀音表
附錄13 國語水平測試大綱
附錄14 國語水平測試用話題
附錄15 國語水平測試用朗讀作品篇目索引
附錄16 本書節律操練朗讀作品目錄索引
參考文獻
後記
