文鳳麗

該同志愛崗，敬業、樂業，在學生的德育、班主任德育能力培養，員工師德水平提高等具體策劃實施中，工作紮實、勤奮，成績突出。德育效果好。
德育理念比較先進，學生德育倡導剛性管理與柔性引導相結合，引導要多於管理。做法上堅持採用普遍教育與差異教育相結合，學校、社會、親職教育三者相結合的原則，特別關注心理不健康學生的行為表現，實施以學生為圓心，以管理教師、班主任、家長為半徑的全方位，多時段、多角度的立體教育管理模式，使廣大學生的正理念多，正思維多，正行為多。
工作創新能力強，針對中職部分學生素質差特點，堅持實施黨員帶動“潛能學生”活動。結合黨員管理，把學生中“三科”以上不及格的黃牌試讀生及日常表現差，操行評定在70分以下的學生安排給學管、班主任、任課教師中的黨員，給每個學生建立培養檔案，定期的談心，了解情況，解決困難，鼓勵進步等；目前這項工作已實施了5年多，效果非常好，挽救了游離在降級和退學邊緣的學生們，有的學生家長感激涕零。
針對青年教師思想不穩定，業務水平有待提高的實際，致力於邀請資深的專家來校做師德報告，召開青年教師座談會，寫從教的心德體會，舉辦青年教師基本功大賽，讀書沙龍、青年教師聯誼會等工作，由淺入深，寓教於工作、於學習、於生活，多渠道、多途徑，提高師德水平。
勤奮學習，善於思考。在實施“立體教育管理模式”基礎上，側重學生德育教育規律的摸索與探究，對學生入學一年、二年、三年的思想狀況，接受能力，認知水平，進行調查了解，匯總研究，根據教育規律，結合學校培養高技能人才目標，結合各種教育契機，組織制訂了《鐵嶺工程技術學校學生德育方案》，囊括學生在校所以時段的所有事物、所有內容，對學生實施德育目標分段式教育培養，德育工作效果良好。