內容簡介
作為教師的我們，為肩負振興中華重任的莘莘學子拋磚引玉、“為王先驅”而儘可能好一點地做好這項工作，應該是責無旁貸的。為此，我們採取了分步走的做法：首先，結合作者在湖南大學開設的“物理思想史與方法論”、“自然科學思想史”等課程的講授過程，先進行一些專題講座，在些基礎上編寫出《文科生第二種思維方法》講義；然後，以講義作為主要教學參考書在湖南在學試用了六屆；最後，在充分聽取相關教師在聽課學生意見的基礎上，經修改補充而完成了今天與大家見面的《文科生第二種思維方法》一書。
目錄
緒論
第1節人腦半球機能的特點和人的思維方法的多樣性
第2節文科生學習第二種思維方法的迫切性
第3節第二種思維方法的代表—物理學方法
思考題
第1章物理學發展概況和邏輯
第1節物理學發展概況
第2節物理學發展的動因
第3節決定物理學發展的多層次性原理
第4節物理學在20世紀科學技術發展中的作用
思考題
第2章科學思維縱橫
第1節科學思維概述
第2節創造性思維
第3節物理思維的主要品質
思考題
第3章物理學方法論
第1節物理學方法概述
第2節物理知識結構的特徵及物理方法論原理
第3節物理學研究方法
思考題
第4章自然科學方法論套用
第1節社會科學研究與自然科學方法
第2節自然科學方法在社會科學研究中的具體運用
第3節科學家運用自然科學方法變失敗為成功的啟示
第4節物理實驗方法的延伸
第5節熵概念的建立和發展
第6節物理方法論與控制論、資訊理論、系統論
第7節20世紀科學思想方法的變革
第8節科學史上的重大論爭及其分析
思考題
模擬試卷（A）
模擬試卷（B）
參考答案
參考文獻
後記
