圖書信息
出版社: 高等教育出版社; 第1版 (2010年7月1日)
叢書名: 中等職業教育國家規劃教材配套教學用書
平裝: 93頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787040297195
條形碼: 9787040297195
尺寸: 25.4 x 18 x 0.6 cm
重量: 181 g
內容簡介
《文字錄入(計算機及套用專業)》是中等職業教育國家規劃教材配套教學用書，編寫過程中參照了計算機操作員（五級）鑑定標準。《文字錄入(計算機及套用專業)》主要內容包括錄入技術基礎、五筆字型輸入法、拼音輸入法、五筆拼音混合輸入法、綜合錄入訓練五大部分，並在書後附有五筆字型字根總表。各章都以任務為驅動進行教學。《文字錄入(計算機及套用專業)》實用性強、淺顯易懂、內容豐富。
《文字錄入(計算機及套用專業)》適合於中等職業學校計算機及相關專業使用，也可作為其他計算機培訓的教學用書，還可以作為文字錄入工作人員的參考用書。
目錄
第一部分 熟練使用鍵盤
項目一 鍵盤的結構布局
活動一 初識鍵盤
活動二 正確的錄入姿勢
活動三 認識中排鍵
項目歸納
項目練習
項目二 正確的指法
活動一認識上排鍵
活動二 認識下排鍵
活動三 字母聽打
項目歸納
項目練習
項目三 英文文章錄入
活動一 新聞錄入
活動二 英文信件錄入
活動三 世界名著錄入
活動四 對抗比賽
項目歸納
項目練習
第二部分 用五筆字型輸入法錄入漢字
項目四 漢字的奧秘
活動一 漢字在計算機內的存儲方
活動二 漢字尋“源”
活動三 漢字錄“根”
活動四 漢字尋“道”
項目歸納
項目練習
項目五 五筆字型基本字根
活動一 一區——橫起筆字根
活動二 二區——豎起筆字根
活動三 三區——撇起筆字根
活動四 四區——捺起筆字根
活動五 五區——折起筆字根
項目歸納
項目練習
項目六 提高錄入技巧
活動一 簡碼錄入
活動二 朱筆交叉識別碼
活動三 難字的錄入
活動四 辭彙編碼
項目歸納
項目練習
第三部分 用多種輸入法錄入漢字
項目七 知己知彼，百戰不殆
活動一 掌握一種輸入方法
活動二 了解幾種輸入方法
項目歸納
項目練習
項目八 文章節選
活動一 文章錄入（一）
活動二 文章錄入（二）
活動三 文章錄入（三）
項目歸納
項目練習
第四部分 更上一層樓——綜合錄入訓練
項目九 綜合練習
活動一 輸入法設定
活動二 特殊符號及數字的錄入
活動三 錄入幾則笑話
活動四 產品介紹類文本的錄入
項目歸納
項目練習
項目十 如果你是錄入員
活動一 錄入會議紀要
活動二 錄入新聞報導
活動三 對抗練習
活動四 聽打練習
項目歸納
項目練習
附錄
附錄1 製作模擬鍵盤
附錄2 五筆字型輸入法86版字根圖
附錄3 成績總表
附錄4 《輕輕鬆鬆學五筆》光碟使用說明
序言
由我校計算機教師李海雲、傅瑤、王雲楓主編的《文字錄入》一書即將由高等教育出版社正式出版了，三位教師邀我作序，我欣然應允。
近年來，職教生源的變化、勞動力市場的變化對中級專門人才的整體結構和個體素質提出了更新、更高的要求。現行課程設定及內容與實際需求不相適應，中等職業教育課程改革正在成為職業教育發展的關鍵。
上海中等職業教育課程開發的基本思路是提升上海職業教育整體水平，以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，體現職業和職業教育發展趨勢，滿足學生職業生涯發展和適應社會經濟發展的需要。
上海中等職業教育課程改革的探索與實踐表明，要著力解決目前中等職業教育課程中比較突出的問題，就必須形成新的職業教育課程理念。在傳統職業教育課程中，與就業及工作實際緊密相關的課程少，教學內容陳舊，與工作崗位脫節，學用不一致明顯，理論要求過高，技能訓練不夠，教材明顯偏深、偏難。新課程體系將突破學科課程模式，以任務引領知識、技能和態度，讓學生在完成任務的過程中學習相關知識，把關注的焦點放在通過完成任務所獲得的成果上，激發學生的成就動機，讓學生在任務中獲得所需要的綜合職業能力。課程定位與目標、課程內容與要求、教學過程與評價都圍繞職業能力的培養，涵蓋職業技能考核要求，體現職業教育課程的本質特徵，形成以任務gl領型課程為主體的具有上海特色的現代職業教育課程體系。
作為首批國家級重點職業學校，積極為課程教材改革做出貢獻是我們義不容辭的責任。我校積極提倡教師著書立說，在專業上謀求發展；我們鼓勵教師大膽創新，銳意改革，為中等職業教育課程和教材改革做出貢獻。
《文字錄入》這本教材是新課程標準的系列教材之一，不僅反映了中等職業教育新課程教材改革的理念，還體現了我校計算機教師教學的專業水平。該教材編寫有獨到之處，突出技能訓練，根據中等職業學校學生的認知特點，由淺入深，運用遞進結構模式，實現“做學一體”；以項目活動為單元，設定饒有趣味的活動，培養學生的學習興趣，提高技能訓練的效率，進而提高學生文字錄入的技能水平。如教材中的“走迷宮”活動，打破長期以來的理論與實踐分離的二元局面，以任務為中心實現理論與實踐的一體化教學，同時也激發學生學習的興趣。
我衷心地希望這本教材的出版能帶動更多的教師投身於教材的編撰，為學生提供更多、更好、更實用的教材。
