數控車床編程與操作項目教程（第2版）:本書以數控車床操作工中級工崗位要求 -百科知識中文網

前言

第2版前言本書為南京市職業教育教學研究室組編的《數控車床編程與操作項目教程》的第2版。針對近年來發展起來的新技術、新工藝、新設備，以及新版本數控系統，本書在第1版的基礎上做了大量改進。

本書以國家職業標準《數控車床操作工》中級工崗位要求為依據，以職業能力培養為本位，以職業實踐為主線，以數控車床加工典型工作任務為載體，有機嵌入常用數控指令、加工工藝及操作技能等知識，體現“學中做、學中教”的現代職業教育課程改革理念。本書充分體現新知識、新技術、新工藝和新方法等內容，如用二維CAD軟體輔助查找基點坐標和輔助安排工藝、用三維CAD軟體（如國產自主智慧財產權的CAXA軟體）進行計算機自動編程與加工等內容。本書結構形式與第1版教材相比也有較大變化，任務載體更接近生產實際，系統指令安排次序更趨完善。除此之外，本書還有如下特點：

1採用目前市場套用最廣泛的發那科0iMateTD系統及西門子SINUMERIK 802D系統替代發那科0iMateTB系統及西門子SINUMERIK 802C/S系統。

2按車削類零件特點設定數控車床基本操作、軸類零件加工等六個項目，每個項目設定多個典型任務。

3每個任務以數控加工實踐為主線，以典型零件為載體，融入有關數控刀具選擇、數控加工工藝路徑確定、數控指令與編程方法、數控工具機加工、精度測量與尺寸控制等知識，體現“學中做，做中教”的先進教學理念。

4每個任務由任務描述、知識目標、技能目標、知識準備、任務實施、檢測評分、任務反饋等環節構成，以任務導向開展教學活動，提高學生綜合職業能力。

5大部分任務後都設有任務拓展內容，以提高學生套用知識解決同類問題的能力。

6每個任務後設定有任務反饋環節，讓學生總結產生的誤差項目、分析誤差產生原因及改進措施，增強學生實際解決問題的能力，也讓教師掌握學生完成任務的狀況，改進教學方法。

7每個項目完成後都設定有項目小結和一定數量的思考與練習，以檢測學生對相關理論知識的掌握情況，增加課餘編程與加工訓練內容。

本書主要教學內容及參考學時安排如下：

項目任務參考學時（學時）合計項目一數控車床基本操作任務一認識數控車床4任務二數控車床的開機與回零4任務三數控程式的輸入與編輯4任務四數控車床對刀操作6任務五數控車削仿真加工220（續）項目任務參考學時（學時）合計項目二軸類零件加工任務一簡單階梯軸的加工6任務二外圓錐軸的加工6任務三多槽軸的加工6任務四多階梯軸的加工422項目三套類零件加工任務一通孔軸套的加工6任務二階梯孔軸套的加工6任務三錐孔軸套的加工416項目四成形面類零件加工任務一凹圓弧滾壓軸的加工6任務二球頭拉桿的加工6任務三球面管接頭的加工416項目五螺紋類零件加工任務一圓柱螺塞的加工6任務二圓錐螺塞的加工6任務三圓螺母的加工416項目六零件綜合加工和CAD/CAM加工任務一法蘭盤的加工4任務二螺紋管接頭的加工4任務三圓頭電動機軸的CAD/CAM加工614合計104教學過程中，各個學校可根據實際情況選擇發那科和西門子兩套系統對比學習，或以其中一套系統為主開展教學活動，另一套系統用於學生課外拓展學習。工具機設備不足的學校，也可以一部分學生使用發那科系統，另一部分學生使用西門子系統開展教學活動。

本書由南京六合中等專業學校朱明松老師任主編，南京市職業教育教學研究室陶建東任主審，南京六合中等專業學校王立雲、潘世毅、徐伏健、黃小培老師參與了本書編寫。

編寫職業教育課程改革系列教學用書是一項全新工作，隨著職業教育課程改革的深入推進，專業課程改革理念和方法也在不斷發展，儘管我們盡心竭力，遺憾在所難免，敬請讀者批評指正。

編者第1版前言《國務院關於大力發展職業教育的決定》中提出：“職業教育要堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革”。我國產業結構調整、生產技術進步和社會經濟的快速發展，為職業教育事業發展提供了巨大的推動力量和廣袤的發展空間，同時也對職業教育教學改革提出了新的要求和挑戰。作為職業教育教學改革和職業教育內涵發展核心內容的課程改革迫在眉睫。

2005年12月，南京市全面啟動了職業教育課程改革，成立了以教育行政部門為領導，職業教育教研部門為主導，以骨幹教師為主體，行業企業專家深度參與的課程開發與實施團隊。按照“邊研究、邊實踐、邊推廣”的思路，在部分重點學校的重點專業開展了系統的理論研究與實踐探索，並不斷總結和完善，初步建立了以能力為本位，以項目課程為主體，以職業實踐為主線，具有鮮明地方特色的模組化課程體系。本書是南京職業教育課程改革的系列理論研究和實踐成果之一。

本書具有以下特點：

1本書以就業為導向，以國家職業標準中級數控車工考核要求為基本依據。

2在結構上，從職業院校學生基礎能力出發，遵循專業理論的學習規律和技能的形成規律，根據數控車床加工元素的特徵劃分教學模組，按照由簡到難的順序，設計一系列課題（項目），使學生在課題引領下學習數控車床編程與操作的相關理論和技能，避免理論教學與實踐相脫節。

3在內容上，將目前廣泛使用的發那科系統和西門子系統進行對比介紹，有利於學生理解和記憶，提高學習效率。

4在形式上，通過[學習目標]、[知識學習]、[技能訓練]、[資料連結]、[操作注意事項]等形式，引導學生明確各課題的學習目標，學習與課題相關的知識和技能，並適當拓展相關知識，強調在操作過程中應注意的問題。

本書由江蘇省六合職業教育中心校朱明松任主編。參編有江蘇省六合職業教育中心校王立雲、潘世毅、陳飛飛，南京市江寧職業技術教育中心陳炳，江蘇省江浦職業教育中心校斯桃。本書由南京工程學院楊清林和南京市職業教育教學研究室陶建東主審。陶建東負責組織和指導本書的編寫。

職業教育課程改革系列教學用書的編寫是一項全部的工作。由於沒有成熟經驗借鑑，也沒有現成模式套用，儘管我們盡心竭力，遺憾在所難免，敬請讀者指正。

數控車床編程與操作項目教程（第2版）

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