作用
1、教育方法最適用於傳播新想法、新觀念、新方法，使人能迅速適應新形勢，達到新水平使企業能夠緊緊跟上新技術和社會的發展。
2、教育方法不僅能使人知其然，而且能知其所以然。
3、教育方法從根本上提高了人的素質，必將對企業各方面的發展起著長期的根本電荷有決定性的影響。
教育方法的主要內容
教育方法的主要內容有：人生觀及道德教育、愛國主義教育、團隊精神教育、民主、法制、紀律教育、科學文化教育、企業文化建設等。
人生觀及道德教育要教育職工樹立為社會進步奮鬥獻身的遠大理想，自覺抵制損公肥私、損人利己、金錢至上、以權謀私、欺詐勒索、貪圖享樂等腐朽思想的侵蝕。要教育職工遵守社會公德及職業道德，鑽研業務，忠於職守。這種教育單憑教條式的空洞說教，收效甚微。應當結合具體生動的實例、案例、典型，通過討論的方式進行。
愛國主義和團隊精神教育進行愛國主義教育，要引導人們正確認識我們國家的歷史和現狀，特別是近百年來中國人民為謀求民族解放而英勇鬥爭的歷史，了解中華民族近百年來的苦難史和革命鬥爭史，從而更加熱愛和珍惜社會主義的今天，更加發奮為祖國繁榮昌盛而獻身。
團隊精神是*主義道德的基本原則，它要求人們置集體利益於個人利益之上。進行團隊精神教育，要著重引導幹部民眾正確處理國家、集體、個人之間的利益關係。在集體生活中發揚團結、友愛互助精神，熱愛集體，關心集體。
民主、法制、紀律教育
教育方法管理的人本原理告訴我們必須全心全意依靠企業廣大職工辦好企業，不僅企業領導層在進行企業管理決策時，要充分考慮到本企業職工的利益，而且應當通過各種方式吸收職工參與企業管理。同時還要對職工進行正確行使民主權利的教育。民主體現在職工有權對企業的經營活動進行監督，有權維護自己的合法權益，有權對企業管理工作提出批評建議，也有權參與企業管理，但應當實事求是地承認，由於信息和能力的限制，參與的程度和方式是有限度和有條件的，切不可自以為是“主人”就存有不切實際的烏托邦式的空想。
企業在擴大民主的同時，還應大力加強社會主義法制，加強勞動紀律和工作紀律，規範和約束人們的行動，制裁和打擊各種不法行為和違紀行為，並同種種壓制和破壞民主的行為作鬥爭，才能保證企業經營活動的正常進行，才能使職工的根本利益得到保障。
科學文化教育科學技術是第一生產力，普及和提高科學文化知識是提高職思想道德覺悟水平的重要條件，也是企業進行生產經營活動的重要條件，在當今的新技術革命浪潮中，科學技術越來越成為推動企業生產發展，提高企業競爭能力的重要力量。
當前我國企業職工的科學文化素質還不高，在掌握現代科學技術和現代化的生產設備方面還存在不少困難。這對企業的產品質量和勞動生產率不能不產生重大的影響。應當從戰略的高度下大決心、花大力量進行智力投資，有計畫有組織地開展科學文化教育，根據工作的需要，對各類人員逐步進行系統培訓和職業訓練，儘快提高職工隊伍的業務素質。
企業文化建設企業文化是組織員工在較長時期的生產經營實踐中逐步形成的共有價值觀、信念、行為準則及具有相應特色的行為方式、物質表現的總稱。它是組織員工內在的思想觀念與外在的行為方式和物質表現的統一，要通過企業文化建設來創造促進職工素質不斷完善的精神環境。
在企業文化建設的指導思想上，必須突出管理的人本原理，堅持“以人為本”的指導原則。企業文化的主體是組織員工，組織員工是物質財富和精神財富的創造者，堅持把人作為第一因素，把尊重人、關心人、理解人、培養人、合理使用人、全方位地提高組織員工的素質，作為企業文化建設的主要內容。採用教育、啟發、誘導、吸引、薰陶和激勵等多種方式來培養員工的命運共同感，工作責任感，事業開拓感和集體榮譽感，在員工中形成正確的價值觀念、道德規範和行為準則，促使每個人都能把其內在潛力和創造力最大限度地發揮出來。一個具有獨特而優秀企業文化的組織，必然充滿生機和活力。
（1）講授法它是教師通過口頭語言，向學生傳遞知識、觀念和指導學生進行智力活動與操作活動的方法。它是講述法、講解法、講讀法、講演法和說服法的總稱。運用的基本要求：A、講授內容要具有科學性和思想性；B、講授要有系統性，舉例恰當，富有啟發性；C、講授語言要簡煉、準確、生動；D、注意講授與板書和直觀教學相結合
（2）談話法又稱問答法，它是教師根據學生已有的知識和經驗，提問學生，並引導學生對所提出的問題作出回答，從而使學生獲得知識、發展智力和提高思想覺悟的方法。談話法是一種古老的教育方法。運用談話法的基本要求：A、課前要充分準備，精心設計問題。B、要按計畫進行談話，掌握時機，善於發問。C、要面向全體學生，做到因人施問。D、談話結束時，教師應當結合學生回答問題的情況，進行總結。
（3）討論法討論法是教師組織學生就某一問題或某些問題進行集體討論，大家交流意見，相互啟發思維，互相取長補短，最終達到弄懂問題、明辨是非的方法。運用討論法的基本要求：A、選擇好討論的課題。討論的課題應是值得探討的問題。B、設計好討論課的結構，讓學生作好討論的充分準備。C、注意對討論的過程進行引導和控制。D、要進行總結，並注意培養學生探求真理的科學精神。
以圖象傳遞為主的教育方法
（1）演示法演示法是教師上課時，配合講授或談話，把實物、教具（標本、模型、圖表、幻燈、多媒體等）呈示給學生，或者向學生作示範性的實驗，來說明或印證所傳授的知識和理論的方法。運用演示法的基本要求：A、根據教學內容確定演示目的，選好演示教具，做好演示準備。B、演示要適時，並使全班學生都能看到演示的對象。C、演示時，教師應對演示對象加以必要的說明，要指導學生觀察對象的主要特徵和重要方面，並儘可能讓學生運用多種感官去感知。D、演示時要配合講解，最後要進行總結。
（2）參觀法參觀法是根據教學目的任務，組織學生到現場對實際存在的事物和發生的事件進行觀察和研究，從而獲得知識和觀念的一種教學方法。運用參觀法的基本要求：A、參觀前教師要作好充分準備。B、參觀時，教師要對學生進行具體指導。一方面要明確具體要求，一方面要對學生作必要的講解，或請有關人員進行講解，並鼓勵學生提問題，做到理論聯繫實際。C、參觀後，教師要進行總結，並檢查參觀計畫完成情況。
（3）榜樣示範法它是指用他人的優秀思想品質和模範行為來影響學生的思想感情和行為的一種教育方法。其實質就是用人格的力量教育人，用高大的形象感化人。示範作用的榜樣主要有三類：A、偉人、英雄模範人物的形象和事跡是學生最崇高的榜樣；B、教師、家長及其周圍的其他長者是學生最直接的榜樣；C、同學中的優秀典型和文藝作品中的正面典型人物往往是學生最熟悉的榜樣。運用榜樣示範法的基本要求：首先，所選擇的榜樣必須具有先進性、典型性和楷模性；其次，要向學生提出學習榜樣的目的和要求；再次，要引導學生把學習典型人物的實際落實到自己的學習和日常生活之中。
以情感傳遞為主的教育方法
(1)陶冶法又稱情境教學法，就是通過創設良好的情境和組織有教育意義的活動，潛移默化地培養學生思想情操與品德個性的一種教育方法。陶冶的方式很多，其中對學生影響較大的主要有：人格感化、環境薰陶和藝術陶冶等。運用陶冶法的具體要求：A、要精心選擇與創建具有教育意義的教育環境。B、要引導學生自覺地從情境中吸取有益的精神營養。C、要引導學生參與教育情境的創建。
（2）評價法是指根據一定的標準對學生學習和發展的過程與結果給予肯定或否定，以促進學生髮揚優點，克服缺點，不斷取得進步的一種教育方法。主要有兩種方式：表揚與獎勵、批評與懲罰。運用評價法的基本要求：A、評價要公平合理，符合實際，並引導學生正確地對待評價。B、要發揚民主，既要使評價得到學生集體的支持，又要使評價產生集體教育的效應。C、評價要及時，注意時效性，應以鼓勵為主，儘量少用懲罰，但也不能濫用獎勵。
以實際操作為主的教育方法
（1）練習法是指在教師指導下，學生通過獨立的智力、體力和情感活動，運用已有的知識、觀念解決有關問題，或反覆多次完成某些動作和行為，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，並培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣的教學方法。運用練習法的基本要求：A、要使學生明確練習的目的和要求，並掌握相應的理論知識。B、要精選練習題，注意練習方式的多樣性。C、要注意練習的難度、分量和系統性、經常性。D、及時檢查和評價練習的結果。
（2）實驗法是在教師指導下，學生利用一定的儀器設備或其他手段，控制一定的條件，作用於一定的對象，以引起事物或現象的某種變化，從觀察這些變化和具體數據中直接獲得知識的一種方法。運用實驗法的基本要求：A、做實驗之前，教師要做好實驗準備。如編制好實驗計畫，準備好實驗用品，將學生分組等。B、指導學生獨立進行實驗。同時要教育學生嚴格遵守紀律，注意實驗安全，愛護實驗設備和器材。C、實驗結束後，要進行總結。
（3）實習作業法又稱“實習法”，是根據教學大綱的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用於實踐，以解決實際問題的一種教學方法。運用實習作業法的基本要求：A、實習之前，要使學生明確實習的目的和要求，並訂出實習計畫，聯繫好實習單位。B、學生進行實習時，教師要作切實的指導。C、實習結束後，教師要指導學生寫出實習小結，並從整體上對全班學生的實習活動進行總結，並作出具體評定。
以培養學習習慣為主的教育方法
（1）學習的核心是勇於創新，培養學生做事的習慣。A做事的核心是要遵守規則，培養責任心、抗挫能力。B大家一定有感受，覺得沒有責任心，沒有抗挫能力的孩子長不大。
(2)培養學生做人的習慣A做人的核心是要有愛心。沒有孝心的孩子很難有愛心。兒童明白道理是由近及遠、由淺及深的過程，古人在《禮記》中說“立愛自親始”，就是培養孩子的愛心要從孝敬長輩開始B對孩子關愛最多的人莫多於他的父母和家人長輩，如果孩子對這些最親近的人也產生不了愛心、孝敬之心，你還指望他去愛別人，這是不現實的。所以，看一個孩子有沒有愛心，做人方面有沒有好習慣，首先看他有沒有孝心。
