作者簡介
李珠，北京語言大學副教授，1961年畢業於北京師範大學中文系，1964年結業於北京外國語學院英文系。1964年9月起在北京語言大學（原北京語言學院）從事對外漢語教學及研究工作至退休，並長期從事青年教師上崗培訓和督導工作。曾參加呂叔湘主編的《現代漢語八百詞》的編寫工作，出版過《漢語病句辨析九百例》（與人合作）和SpokenChinese（國外出版）等教材。先後發表過《建立三維語法教學體系》《初級階段綜合課教學規範化管見》等論文多篇。
姜麗萍，北京語言大學教授，主要從事對外漢語教學理論、方法、教材研究。著有《對外漢語教學論》《教師漢語課堂用語教程》；主編、編寫《體驗漢語基礎教程》《步步高漢語教程》《漢語精讀》等教材多部。主持並完成校級項目“以培養漢語交際能力為目標的課堂教學模式研究”，在《語言教學與研究》《漢語學習》等期刊發表論文十多篇。多次前往日本、美同、泰國、香港等國家和地區任教、講學和培訓。
目錄
教學理論篇
第一章 教外國人漢語不同於教中國人母語/3
第一節 教中國人學漢語是教母語、教語文/3
第二節 教外國人漢語是把漢語作為第二語言(外語)進行教學/5
第三節 教外國人漢語不同於教中國人母語/6
第四節 教外國人漢語的性質和特點/8
第二章 培養外國學習者用漢語進行交際的能力/12
第一節 對外漢語教學目標/12
第二節交際能力/16
第三章 對外漢語課堂教學的教學原則/24
第一節 教學原則概述/24
第二節 實踐性原則/29
第三節 交際性原則/32
第四節 針對性原則/34
第五節 趣味性原則/37
第四章 教外國人漢語要處理的幾種關係/40
第一節 教師與學生的關係/40
第二節 課內與課外的關係/44
第三節 知識與技能的關係/47
第四節 漢語教學與文化的關係/51
教學準備篇
第五章 教案編寫/57
第一節 教學目標/57
第二節 教學重點、難點/64
第三節 教學對象/66
第四節 教學方法/68
第五節 教學內容/87
第六節 教學設備與教具/90
第七節 板書/92
第八節 教學步驟/97
第九節 教學後記/98
第十節 教案舉例/100
第六章 課堂教學方法和技巧/117
第一節 提問/117
第二節 課堂活動/127
第三節 課堂教學語言/133
第四節 課堂氣氛/138
第五節 課堂應變/141
綜合課堂教學
第七章 怎樣教語音/151
第一節 語音教學的重要性/151
第二節 語音教學的難點/152
第三節 語音教學的方法/155
第八章 怎樣教辭彙/162
第一節 辭彙教學在綜合課中的地位/162
第二節 初級階段辭彙教學的策略/163
第九章 怎樣教語法/174
第一節 語法教學教什麼/174
第二節 語法教學的模式/176
第三節 關於留學生病句的糾正與分析研究/190
第十章 怎樣教課文/194
第一節 課文教學的核心作用/194
第二節 課文教學的基本方法/196
第十一章 怎樣教漢字/202
第一節 漢字教學的現狀/202
第二節 漢字教學新方法/203
第三節 漢字讀寫練習方法/215
技能課堂教學
第十二章 怎樣教聽力/219
第一節 聽力課的重要性/219
第二節 聽力理解的難點及對策/219
第三節 聽力課的教學任務/222
第四節 聽力課的類型及訓練方法/225
第十三章 怎樣教閱讀/232
第一節 閱讀訓練的目的及任務/232
第二節 如何進行閱讀教學/232
第三節 關於閱讀技巧的訓練/238
第十四章 怎樣教寫作/242
第一節 初級階段是否要開設寫作課/242
第二節 寫作課的教學目的及要求/243
第三節 初級階段寫作課教學內容與方法/246
第十五章 怎樣教口語課/256
第一節 對口語課的認識/256
第二節 口語課教學的目標和內容/258
第三節 口語課的教學方法/260
第十六章 關於測試與評估/267
第一節 測試與評估的意義和作用/267
第二節 測試與評估的類型/268
第三節 試卷編制和試題編寫/269
參考文獻/277
後記/282
