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文摘
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【思路與技巧】
“聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞語的意思，體會其表達效果。”這是新《課程標準》提出的要求。準確理解詞義，體會表達效果是我們進行詞語訓練，提高語言表達質量的重要途徑。而詞語的感情色彩，又是增強語言效果的有效形式。對詞語褒貶義的辨析，不僅有利於我們清晰地區別詞語，準確地運用詞語，而且有利於我們深刻地體會文章的思想感情。所以完成此題著重在於聯繫具體的語言環境，體會作者用詞的意圖。
【思路與技巧】
看了這道題，我們首先可以分析出是父母在理解兒子所寫的這句話上產生了歧義，那我們首先就要判斷歧義產生的原因，是語法、語音上的問題還是停頓上的問題；其二，要弄清它產生了哪幾種意思，發言人要表達哪種意思；第三，運用恰當的方法糾正歧義句。像上面這道題，顯然是因為停頓的位置不同而產生了歧義，只要在這句話中加上標點符號，就可以避免因停頓而產生的歧義。
【答案】 兒的生活好，痛苦沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。
兒的生活好痛苦，沒有糧食，多病，少掙了很多錢。
