內容提要
打開學生智慧之門試想，有越來越多的年輕人不願意結婚，結婚不願意要孩子，結婚前要財產公證，明確表示不願意和長輩住在一起。對於他們，家族能否興旺發達根本不在他們的考慮範圍之內。他們更多的追求是自身的獨立自主和個性發展，以及未來的發展空間和興趣所在。 所以說，在人生的長途跋涉中，每個人的發展方向都不會一樣，也不應該一樣。即使朝著同一方向發展，古今中外也不乏太多的後來居上者。關鍵是要從小打好基礎、強化素質，學會做人、學會做事，著重提高可持續發展能力。 相反，如果只把目光盯在孩子某次考試的分數高低、排名上，甚至總是在“歷史問題”上糾纏不休，就未免太近視了。起跑慢了半拍，或者中途摔了一跤，對於他們，難道不應該給予更多的鼓勵和喝彩，高喊一聲“加油”嗎!輸在起跑線上，並不表明從此一蹶不振，否則比賽規則就要修改了——甭看誰先到達終點，只看誰先離開起點!再說了，人生長跑中又有幾個不是重在參與的角色呢? 綜上所述，家庭和學校如果真是為了孩子好，就應該有這樣的胸襟和素質：少一些急功近利，多一些無心插柳；少一些揠苗助長，多一些因勢利導；少一些強人所難，多一些將心比心……果真如此，大家都會活得更開心、更成功。
編輯推薦
不讓孩子輸在起跑線上，不讓孩子輸在終點線上！本書通過大量實例，深入剖析了在錯誤的成才標準及其指導思想下，家長、教師以及學生自己各種錯誤的成才觀念和做法。警示大家，智力超常的只有千分之三，並非所有人望子成龍都能如願以償。作者簡介
目錄
以人為本——目中無“人”要不得
某校高中畢業班學生離校時在黑板上留下這樣六個大字：“解放嘍!!!自由嘍!!!”此情此景提醒我們：教育面向世界、面向現代化、面向未來，可是面向“人”了嗎?
青少年成長中的煩惱
適當鼓勵學生說“不”
語文教學怎樣體現人文關懷
數學教學怎樣體現人文關懷
課上有哪些人文關懷
課後有哪些人文關懷
課堂紀律與人文關懷
時代呼喚老師的人文精神
教育研究中的人文關懷
考試迷信——考考考、老師的法寶
老師為考而教、學生為考而學，一切圍繞考試“跳舞”，考試的真諦被拋在一邊。過分迷信考試，不是像成語“鄭人買履”中那個“寧信度、不信足”的鄭人一樣可笑和尷尬嗎?
考試意味著什麼
考試主要考什麼
考試應當怎么考
對待考試的不同境界
考試答案標準化的悲哀
怎樣正確看待考試排名
怎樣看待高考移民現象
揮之不去的考試綜合徵
幾種新穎別致的考試方法
考試作弊——遊戲規則遭破壞
考試本是一種“沒有辦法的辦法”，不求合理，但求公平。然而，遊戲規則屢屢遭到作弊手段的破壞。要杜絕考試作弊，根本問題還在於徹底改革考試內容。
考試作弊行為意味著什麼
考試作弊的大環境影響
考試作弊的小環境影響
觸目驚心的高考作弊
駭人聽聞的社會考試作弊
操場為什麼變成了考場
高考成績怎能自由買賣
比考試作弊更可怕的是什麼
整頓考試秩序出路在哪裡
教輔讀物——題海戰術誤區多
3+X——謹防弱化科學教育
體驗教育——學習主要靠自覺
三好學生——激勵機制不可缺
問題學生——問題究竟在哪裡
韓寒現象——如何看待學生叛逆
分快慢班——公開兜售教育歧視
學習戀愛——治水宜疏不宜堵
學校事故——為什麼受傷的總是我
作文寫作——謹防八股文抬頭
英語學習——怎樣擺正自己位置
寒假暑假——假作真時真亦假
流動兒童——手心手背都是肉
