![我的四季[2016年人民教育出版社出版圖書]](/img/c/3b9/nBnauM3X4gDO1YTO0UjN0ETN1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzL1YzL1QzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLxE2LvoDc0RHa.jpg "我的四季[2016年人民教育出版社出版圖書]")
內容簡介
自讀課本主要是在教師指導下進行自主閱讀。閱讀，是讀者與作者心靈的對話。同學們可以打破時間、空間的限制，與千年以前、萬里之外的作者交談。這種交談，是一種文化傳遞、精神傳遞的活動。這種傳遞不是單向的，同學們在閱讀中對課文作出自己的闡釋，於是在某些方面“發現”了作者。在“發現”作者的同時也“發現”了自己：激發了自己潛在的想像力和創造力。因此，閱讀過程實際上是通過與作者的對話，“發現”作者和自我的過程，汲取知識、提高能力、升華精神的過程，使自己的個性和人格得到發展的過程。在閱讀中，同學與教師之間的對話，同學之間的對話，也是十分重要的，但只是給同學們個體的閱讀營造良性的語言環境，不代替或削弱同學們個體的閱讀。我們在每篇選文後邊寫的一些閱讀提示，也只是參與營造同學們個體閱讀的環境，以利於作者——編者——教師——學生四者之間的對話交流。課文後的閱讀提示只起導讀作用，或者提供必要的背景資料，以減少同學們的閱讀障礙；或者提示注意課文中有價值、精彩的部分。它的目的在於縮短同學們與作者的距離，激發同學們與作者對話的欲望，幫助同學們找到與作者對話的渠道和方式，最終還得同學們自己去閱讀、欣賞、思考，與作者溝通心靈，並有自己的發現。自讀課本的閱讀，就是獨立閱讀，自主閱讀，個性化閱讀。
目錄
春夏之美
春天的聲音/周凡愷
夏感/梁衡
夏天的旋律/楊德祥
秋冬之思
濟南的秋天/老舍
秋天的死亡/李漢榮
冬景/賈平凹
父子情
多年父子成兄弟/汪曾祺
我父親的音樂/韋恩·卡林
世上只有媽媽好
獻給母親的詩
致我的母親/歌德
獻給母親B. 海涅/海涅
紙船——寄母親/冰心
我們是怎樣過母親節的——一個家庭成員的自述/里柯克
永恆的港灣
我一個人思念我們仨（節選）/楊絳
雙層床/胡燕青
校園往事
書塾與學堂——自傳之三/郁達夫
在那顆星子下——記我的中學生時代/舒婷
師恩難忘
回憶我的語文老師/從維熙
張開心靈的眼睛/海倫·凱勒
讀書生活
書癖/馮亦代
恨書/宗璞
美麗人生
我們時代的英雄/宋慶齡
鞠躬盡瘁
生活的啟悟
爸爸帶我去爬樹/班馬
書桌/馮驥才
我的四季/張潔
喵星人的故事
父親的玳瑁/魯彥
白貓王子/梁實秋
飛翔的精靈
鷹/布封
黃鸝——病期瑣事/孫犁
動物百態
動物的麻煩/康拉德·勞倫茲
松鼠/科萊特
童話和詩
夜鶯/安徒生
郭沫若詩三首/郭沫若
日出
立在地球邊上放號
夜步十里松原
彼得堡最後的童話/馬雅可夫斯基
神話和寓言
創世之初/科拉姆
俄耳甫斯和歐律狄刻/庫恩
《伊索寓言》四則/《伊索寓言》
農夫和他的孩子們
行人和熊
馱神像的驢
演說家得馬得斯
諄諄教誨
《論語》十章
誡兄子嚴敦書/馬援
古人的智慧
古代寓言四則
日攘一雞/《孟子》
齊人攫金/《列子》
智子疑鄰/《韓非子》
列子學射/《呂氏春秋》
《世說新語》三則/劉義慶
徐孺子賞月
小時了了，大未必佳
長安何如日遠
黔之驢/柳宗元
名著選讀
驢打滾兒/林海音
君子國和大人國/李汝珍
