原文
我多想去看看沿著彎彎的小路，
就會走出天山。
遙遠的北京城，
有一座雄偉的天安門，
廣場上的升旗儀式非常壯觀。
我對媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。
爸爸告訴我，
沿著寬寬的公路，
就會走出北京。
遙遠的新疆，
有美麗的天山，
雪山上盛開著潔白的雪蓮。
我對爸爸說，
我多想去看看，
我多想去看看。
注釋
廣場位置天安門廣場位於北京城的中心，南北長880米，東西寬500米，總面積440，000平方米，可容納100萬人集會。
天安門廣場北端，是雄偉壯麗的天安門城樓，天安門正對面，飄揚著中華人民共和國國旗，廣場中央矗立著人民英雄紀念碑，紀念碑南面是莊嚴肅穆的毛主席紀念堂，東側是中國國家博物館，西側是人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀，整齊對稱，渾然一體，氣勢磅礴。升旗時間
天安門廣場每天升國旗的時間在特設的公告牌上公布。執勤的國旗護衛隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規定每天日出時間升旗，以象徵五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。
課本教案
教材簡說
我多想去看看教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是讀好詩中的長句子。
學習目標
1．認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。
教學建議
(一)識字寫字
1．識字。
(1)在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是後鼻音，“城、升”既是後鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。
(2)教師要啟發學生聯繫學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。藉助“想”字認識偏旁“心”
(3)鞏固認字的方法。
①做一做“結蘋果”的遊戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學生把“蘋果”貼於“蘋果樹”上，隨機複習生字。
②做一做“摘蘋果”遊戲：由小幹部帶領學生在“摘蘋果”過程中複習鞏固生字。
2．寫字。
要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區別。“升”第一筆要寫得短且稍平。“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。
(二)朗讀感悟
1．讓學生反覆朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠”，可聯繫生活實際來理解，告訴學生山裡的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠。可讓學生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領悟“壯觀”的意思
2．朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現“我”沉浸在遐想之中，留下想像空間。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要指導學生讀通順。“我多想去看看，我多想去看看”，採用了反覆的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”嚮往北京的強烈願望。通過指導朗讀，激發學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
3．採用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。
(三)課後練習
課後的“我會讀”是對課文內容的擴展和深化。通過朗讀，進一步激發學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。
(四)實踐活動
1．收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
2．學唱《我愛北京天安門》。
3．請去北京旅遊過的學生介紹北京風光。
(五)教學時間
教學本課可用2—3課時。
教學設計
(一)揭示課題
觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發學生閱讀興趣。
(二)初讀課文，識記生字
1．教師範讀，學生初步感知課文內容，並在課文中畫出生字新詞。
2．藉助拼音朗讀課文，讀準字音。
3．再讀課文，結合上下文理解字詞的意思。
4．自主識字，交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。
根據班級情況重點指導學生識記相對難認的字。
(三)朗讀感悟，背誦課文
1．學生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機指導。
2．比賽讀，學生互相評議。教師適當點撥。
3．再次練讀，同桌評議，爭取讀出嚮往北京的強烈感情。
4．指導學生有感情地背誦課文。
(四)練習“我會讀”中的句子
(五)複習鞏固生字詞
(六)指導寫字
(七)課外延伸
可以參考“教學建議”第四部分的“實踐活動”。
