師資力量
學校在崗教職工197人。其中教師身份176人，工人身份21人，平均年齡42歲。本科及以上學歷91人，占51.7%；專科學歷68人，占38.6%；中師學歷17人，占9.7%；高級職稱43人，占24.4%；中級職稱114人，占64.8%；初級職稱16人，占9.1%。學校簡介
學校現有1-6年級29個教學班，7-9年級30個教學班，在校學生2987人，在編教職工197人，是成都市標準化建設的農村九年一貫制學校。城廂國小始建於1905年；城廂中學國中也走過它80多年的歷程。城廂學校是2007年由四所學校合併而成，是彭家珍烈士和流沙河詩人的故里，該校先後接待了香港、武漢等地的教育考察團，以及部、省、市各級領導的視察。具體做法
(一)成立機構、制定方案、穩步推進。成立了由校長擔任少年宮主任的領導機構，制定完善了《城廂學校少年宮規章制度彙編》。結合學校歷年素質教育實際和班級文化建設成果，每學期制定《城廂學校少年宮建設實施方案》，由校務中心德育安保組牽頭，落實每個部門、每個年級、每個班級、每位輔導老師的責任，按照各項任務和活動的時間表，穩步推進各項工作。學校還把每學期少年宮活動開展情況納入教職工學期工作考核和年度績效考核，從制度上保障了《方案》的有效實施和穩步推進，形成了責權明晰、運轉高效的少年宮建設機制。(二)建設園地、最佳化資源、營造環境。整合併充分利用音體美、圖書、實驗、電教、信息技術等校內資源，遵循"道德、養成、體驗"的指導思想和公益性、開放性、特色性、共建性的原則，建設了"少年之家"、"國學經典誦讀"、"科創中心"、"網路漫遊"、"快樂閱讀"、"興趣體育"、"暢揚聲樂"、"夢想炫舞"、"多彩生化"、"雛鷹鼓號"、"陽光苗圃"、"含笑樂園"等少年宮活動園地，把少年宮活動與學校的素質教育活動相結合，最佳化資源配置，營造良好的育人環境。
(三)培訓師資、錘鍊隊伍、專業發展。立足校內師資，採取自願和動員的原則，組織國學、體育、美術、音樂、舞蹈、書法、繪畫、科創等教師進行校本研究和培訓，動員教師積極參加區、市的專業培訓，聘請校外專業人員對教師進行定期培訓。在"走出去"和"請進來"的過程中，鄉村學校少年宮輔導教師迅速成長，有效彌補了師資水平不高和師資力量不足的的問題。通過輔導實踐，錘鍊了教師隊伍，給教師提供了成長的舞台，在一定程度上實現了教師隊伍在少年宮活動領域的專業發展。
(四)社區協作、拓展資源、共育共榮。始終堅持"家校共育、社區協作、自主發展"的育人模式，秉承"一所學校、一方文明"的宗旨，積極拓展學校的教育空間和資源，利用城廂鎮家珍祠堂、槐樹社區、朝陽路社區、馬鞍社區等校外資源，開展了豐富多彩的社會實踐活動。聘請社區人士作為學校"關工委"的成員，指導學校的少年宮活動，如太極拳、剪紙等。實施了"家珍祠堂愛國主義教育基地"、"城廂學校紅領巾示範街、示範林、示範路"等系列實踐活動，實現了學校和社區的聯動，拓展了"鄉村學校少年宮"的活動領域。
(五)形成制度、堅持不懈、著眼長遠。把關注學生健康快樂成長作為學校的終極目標，長期開展了具有品位的素質教育和課外社團活動，打造了"國學經典誦讀"、"陽光鍛鍊"、"師生藝體節"、"傳統節日"等品牌活動，深入人心，成為校園生活和師生髮展不可或缺的部分。學校把"鄉村學校少年宮"的活動開展與班級文化建設有機結合，著眼師生的長遠發展，著眼學校的可持續發展，長期堅持，使少年宮的活動成為慣例，成為成長的需要，成為制度文化。
