內容簡介
《成為有思想的教師》為《名師工程》叢書中的一冊。設定棘手學生、課堂切入、引導藝術、班主任的教導力、互動藝術、課堂效率、心靈教育等，這些鮮明的主題從教育的細節出發，從教育實際情況出發，有針對性地解決問題，讓教師在閱讀中學有所指、讀有所獲。 經典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發人深省的剖析，讓教師更充分地領會先進、有效的教育方法。
主持人肖川的話: “成為有思想的教師”,是教師專業成長的應有之義,也是高品質教育的當然要求。我十分榮幸地作為這個話題的主持人。我們強調做有思想的教師,就是強調對操 作主義、經驗主義的超越,對教師職業內在尊嚴的詮釋與追求,對急功近利的拒斥。做有思想的教師,從實踐層面來看,還需要教師學會並養成“反思”的習慣。事 實上,反思是優秀教師成長的共性特徵,而反思與實踐的結合,對教師教學智慧的提升具有不可估量的作用。在主持這個話題時,我約請管錫基先生對反思的對象和 反思的過程進行了審理,這是對教師個體而言的。另外,又約請了賴永康先生對學校辦學思想進行了論述,而辦學思想的形成,也離不開校長和教師們的思考,這是 對學校群體而言的。希望讀者在閱讀這一組文章後,能對“為什麼要成為和如何成為有思想的教師”有更為豐富和深入的理解。
《成為有思想的教師》提出：“深入探索,自覺反思”是教師自身成長的主要途徑,要想成為一個有思想的教師,關鍵是要在反思中進步.從自己的教學實踐中得出有效的經驗和反面教訓,從經驗中總結出規律性的東西,將經驗抽象成理論,這是“不積小流,無以成江海,不積跬步,無以致千里”呢.作為教師應當在實際教學中學會不斷反思,注意積累點滴經驗,反覆工作,不斷在發展中總結提高,使自己逐步向創新型教師邁進.要做有思想的教師,還要學會“種樹者必培其根,種德者必培其心”,糾正有背叛、逆反或有扭曲現象孩子的心靈,引領學生的思想和精神健康良性地發展.從對課程內容的發掘,到教學策略的決擇,從對問題的設計,到課堂氣氛的營造,甚至於語言,都蘊藏著一種無形的思想底蘊,教師到底用怎樣的思想來薰陶學生也是致關重要的,因為教師的一舉一動都潛移默化的影響著學生的將來!所以我要在教育實踐的反思過程中,靜下心來仔細想想如何成為一個有思想的教師,怎樣才能成為一個有思想的教師.我得像李希貴老師所說地那樣去做：沒有教師的學習、反思所帶來的進步,就不會有學生的進步.一句話,在教育實踐的反思過程中,成為一名“有思想的教師”.
