內容簡介
《成人網路學習》是由東南大學出版社出版。
圖書目錄
第1章 網路學習與教育發展
第一節 網路學習的教育發展背景
一、網路學習的概念與主要特點
二、網路學習與學習型社會的構建
三、我國網路高等教育的發展概況
第二節 信息技術發展與教育變革
一、信息技術與信息化社會
二、信息技術與社會的可持續發展
三、信息資源網路化引發的教育變革
第三節 信息素養與網路學習
一、信息素養是當代公民的重要素質
二、教師信息素養的構成分析
三、提高教師網路信息素養的途徑
第2章 成人網路學習的社會因素分析
第一節 成人網路學習的政治因素分析
一、網路教育與社會政治發展
二、成人網路學習與社會分層
三、成人網路學習與教育公平
第二節 網路教育的經濟效能分析
一、傳統遠程教育經濟分析的主要結論
二、網路教育經濟效益分析必須重視的三個問題
三、網路教育經濟效益分析的基本假設
第三節 成人網路學習情境中的人文關懷
一、網路學習情境下的人文因素
二、網路學習情境下的人文缺失
三、網路學習情境中的人文關懷
第3章 成人學習的心理分析
第一節 成人學習的研究基礎
一、成人學習者範疇的界定
二、成人學習的研究概況
三、成人網路學習的心理因素
第二節 成人學習的研究方法——質的研究取向
一、教育研究的兩種取向
二、研究活動的準備
三、研究活動的實施
四、研究資料的解析
五、研究活動的局限性
第三節 成人學習的心理特徵
一、成人學習是功利性為基礎的學習
二、成人學習是自我導向式的學習
三、成人學習是著重個人經驗、強調實用性的學習
四、成人學習注重不斷改進認知策略
五、成人學習是注重合作、交往的學習
第4章 成人網路學習的策略研究
第一節 學習策略研究概述
一、學習策略的概念和分類
二、學習策略與相關概念的辨析
三、影響成人網路學習策略形成的主要因素
第二節 成人網路學習的策略
一、元認知策略
二、資源管理策略
三、認知策略
第三節 策略型學習者的培養
一、學習策略教學的基本原則
二、學習策略教學的階段劃分
三、常用學習策略教學的模式
第5章 成人網路學習的課程研究
第一節 網路課程與教學設計
一、網路課程及相關概念辨析
二、網路課程的分類及主要特點
三、成人網路課程的教學設計
第二節 網路課程製作的前期準備與整體設計
一、網路課程設計的前期準備
二、網路課程的設計要素
三、網路課程的整體設計
第三節 網路課程的開發與質量評估
一、成人網路課程的開發
二、成人網路課程的測試
三、成人網路課程的質量評估
第6章 網路學習的教學模式
第一節 成人網路學習的基礎原理
一、建構主義學習觀與成人網路學習的設計理念
二、網路學習模式的構成要素
三、網路學習的組織原則
第二節 信息技術與網路教學的基本模式
一、基於網路輔助的“情境一探究”教學模式
二、基於校園網路環境下的“資源利用一主題探究一合作學習”模式
三、基於網際網路的“小組合作一網頁創作一遠程協商”模式
第三節 以研究性學習為主的教學模式設計
一、以研究性學習為主的教學模式構建的背景
二、網路環境下研究性學習的基本特色
三、以研究性學習為主的網路教學模式設計
第四節 虛擬社區與網路學習
一、虛擬社區概念與特徵
二、虛擬社區的教學功能
三、虛擬社區與網路學習
參考文獻
序言
當前，計算機和網路對社會的影響已經覆蓋了我們社會生活的各個角落，信息技術的發展所引發的人類社會全面和深刻的變革已清晰可見。網路改變著世界，改變著人們的生活和發展的方式，作為人類基本的社會實踐活動之一——教育，也正在發生著革命性的變化，其核心就是“以學習者為中心”新教育理念的形成，而網路教育正是在這樣的社會背景下迅速發展壯大起來的。
我國目前的現代遠程教育發展大體上處於第二代媒體向第三代網路教育的過渡時期。正是在不斷深入的教育實踐活動中，廣大網路教育工作者開始意識到，雖然信息網路是替代傳統遠程教育中函授、廣播電視技術的第三代遠程教學平台，但由此引發的對現代遠程教育以及成人教育未來發展的思考卻不僅僅停留在教育技術層面，而是涉及教育公平、教育組織、教育評價等更深層次的一種教育反思。
多年來，江蘇廣播電視大學研究所一直致力於網路教育方面的教學與科研，“成人網路學習的心理研究”就是其中的一項重要課題。2006年12月，筆者申請的“網路環境下成人的學習策略及課程設計研究”獲準立項為全國教育科學“十一五”規劃教育部青年專項課題（EKA060225）。三年來，課題組的各位同仁精誠合作，順利完成了調查設計、數據採集、量表分析、課程開發與實驗等課題研究任務，而我們的研究對象也從最初的成人網路學習策略延伸到成人網路學習的心理機制、社會成因以及網路課程設計等多方面內容。
