概況
學校建校初期選址於慶化生活區東側山腳下，建築面積1000多平方米。九十年代，因發展需要，慶化公司投資上千萬元修建了新校舍,1996年1月學校整體搬遷至慶化生活區西北側，占地面積13900平方米，建築面積10933平方米．2005年5月學校人員、資產正式移交至慶陽市人民政府並劃歸市教育局直屬管理。學校緊臨211國道，主體建築雄偉壯觀，錯落有致。教學樓、行政樓、實驗樓、藝教樓、幼教樓五大樓群，區域分明，功能完備。學校共有普通教室46個，理化生實驗室6個，計算機、多媒體、語音、音樂、美術、科學、舞蹈、書法、勞動、電子琴、形體訓練房等專用教室15個。另外，還配有各類會議室、校史室、廣播室、綜合食堂、心理輔導室、閱覽室、圖書室等。學校設施齊全，設備先進，除了按國中一類標準配備各種常規教育設施設備外，學校根據教育現代化的需要，建成了校園廣播系統、校園電話網和計算機校園網，基本實現了教育教學現代化，辦公現代化，管理現代化。學校集幼教部、國小部、國中部於一體，現有教學班級26個，學生800多名,教職工51人，高級教師3人，中級教師34人,教師學歷達標率100%.
特色
近年來，學校抓住改革開放的契機，立足學校教育教學實際，按照“根本任務是育人，中心工作是教學，隊伍建設是關鍵，激活活力在管理，發展出路在創新”的辦學思路，確立了“用真愛和真知為每個學生的終身發展而教育”的辦學理念，堅持“以德治校”、“科研興校”、“特色立校”、“質量強校”的發展方略，全面推進素質教育，努力提高教學質量，學科競賽成績顯著，藝術教育捷報頻傳，學校先後獲得“甘肅省交通安全文明學校”、慶陽市“市直機關先進基層黨組織”，連續榮獲慶陽市教育系統年度目標考核一等獎，慶陽市首屆“紅旗大隊”，慶陽市中小學生文藝匯演團體二等獎，慶陽市青少年才藝大賽優秀組織獎，慶陽市中小學生讀書活動團體二等獎，慶陽市學科競賽團體第五名，“慶化公司文明單位”、“慶化公司優秀基層工會”、“慶化公司年度先進集體”等榮譽稱號。學校教學管理嚴謹紮實,教學質量持續攀升，國中畢業會考連續六年綜合評比列慶陽考區前列，學校在07年全市中考中學校獨占鰲頭的基礎上，又在08年全市中考中，總評勇奪全市第四名，單科四門獨占全市前五名，24名學子躋身名校金榜，其中6名學子更是以驕人成績跨入省級重點高中珍珠班、奧賽班。
在教育改革大潮中，慶化學校將繼續發揚“崇德礪志，善學篤行”的辦學精神，在全市基礎教育大循環中以“工作創一流，名次爭上游”的總體要求勵精圖治，團結拼搏，再創輝煌。
成果
1996年至2003年，學校的教學工作以“目標教學法”為核心，遵循布盧姆的“掌握學習”理論。在“所有學生都能學好”的思想指導下，在學生學習的過程中，進行適時形成性評價，為不同的學生設計“矯正學習”或“深化學習”的評價形式，從而使大多數學生達到課程目標所規定的掌握標準。目標教學開展八年來，學校 經歷了介紹引進、學習借鑑、發展創新、理論構建等階段。我們以校本研究為主要策略，以行動研究為主要方法。老師們積極撰寫論文，交流教學熱點，《目標教學能大面積提高質量》等23篇論文分獲省、市級獎勵。教師的專業知識得到更新和發展，教育民主化觀念、人才多樣化觀念、目標教學觀念、新的學生觀、質量觀、評價觀等在不同程度上都內化為自己的素質。其次。學校積極嘗試快速作文教學法，教育學生以文悟道，以文化人，培養學生高尚的道德情操、高層次的人生追求、獨立的人格思想與創造能力。在“大作文教學觀”的指引下，提出了“思想無禁區，讀書無限制，作文無模式的”“三無”寫作政策。放飛學生的思想，拓展了學生的知識面，豐富了學生的思想；學生的作文具有了自己的血肉靈魂，從而使作文鮮活有生命力了。嘗試六年多來，學校學生的作文成績已大幅提高。學生的作文呈現立意新，思想活，語言精，結構嚴，邏輯密的特點。在“葉聖陶杯”作文大賽中，學校16名學生的習作獲得了一、二等獎，全校學生寫作的激情多次洋溢在《少年文史報》等多種刊物上。
學校在英語教學上普遍存在“費時較多、收效較低”這種現象。從1997年起，學校中國小英語教學以“四位一體”教學法和“任務型教學法”為主要模式，以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，充分發揮學習者自身的認知能力，調動了學生已有的目的語資源，在實踐中感知、認識、套用目的語，在“乾”中學，“用”中學，。學校遵循英語“四位一體”教學法的十六字（循序漸進、階段側重，精講精練，五技並舉）教學原則，將知識、技能、能力、素質的學習和培養有機地糅合在一起，通過活化抽象的語言文字，活化學生的英語思維，產生了改變學生認知結構的動態教學效果。在歷年進行的全省國中畢業會考中，學校畢業班的英語成績呈現出螺旋上升的良好態勢。1997年至2008年，學校英語人均成績獲慶陽考區“八連冠”之佳績。而且在連續九年的全國中學生英語能力競賽中，學校的競賽成績更是突出，先後有二十六人次獲得了國家級一、二、三等獎，更重要的是：學校學生學習英語的興趣日趨濃烈，他們在英語學習中可持續發展的能力得到了培養和提高，步入高中的再學習過程已有“小荷再露尖尖角”的良好開端。經過潛心研究和實踐，學校老師題為《中學英語四位一體教學策略體驗》的科研成果獲全市第六屆教育科研成果二等獎。其中《青春沒有失敗，活力搏出精彩》等12篇英語教學論文獲國家級、省市級獎勵。實踐證明：英語“四位一體”教學法是一種低投入、高產出的教學方法。學校逐年攀升的畢業班英語教學成績，全國中學生英語能力競賽中我校學生屢屢奪魁的事實就是有力的佐證。這種實用性強、易操作、快節奏、大容量的教學方法施教於中學英語教學，使學生英語學習的情感、態度、興趣具有持久性、穩定性，英語學習的策略、方法具有高智慧型性。
科學高效的教育教學方法如盈盈一池春水，伴著教改春風，已盪起串串漣漪；融入課標理念，已奏出動聽的樂章；流入課堂機制，已掀起陣陣波濤。植根於慶化這塊沃土。學校期盼著在生命開花的季節，學校的教育教學將青春永駐，活力無窮。
