校長寄語
我們要以“以人為本,關愛學生,為學生的終身發展負責"為辦學理念,努力打造“誠實、嚴謹、文明、勤奮”的學風、“負責、求精、唯實、創新”的教風和“團結、緊張、和諧、超越”的校風，發展學生，發展教師，發展學校。
領導機構
教務處：教務主任李安邦，教務副主任狄永麗。
政教處：政教主任王徐倉。
後勤處：後勤主任狄文臣。
團委會：團委書記姚曉峰。
規章制度
辦學經驗
給學生髮展奠基為民辦教育領航惠祥中學創辦於1999年，占地面積15500平方米，建築面積12200平方米，總投資1000餘萬元。學校現有國中和高中24個教學班，1300餘名學生，128名教職工。八年來，學校先後被評為“襄汾縣文明單位”、“襄汾縣社會治安綜合治理先進單位”、“臨汾市優秀民辦學校”、“山西省優秀民辦中學”、“中國少年兒童平安行動優秀組織獎”。惠祥中學憑藉其先進的教育理念、現代化的教學手段和高質量的教學效果，滿足了社會多樣化的需求，贏得了廣大民眾較為普遍的認可，受到社會各界的廣泛關注，成為襄汾民辦教育的一枝奇葩。
創設人文管理模式，體現以人為本的管理特色
我們的辦學指導思想是：全面貫徹執行黨的教育方針，全面提高學生綜合素質，為學生自主學習鋪路，給孩子一生幸福奠基。我們在辦學過程中，堅持依法治校，嚴格執行了《勞動法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《民辦教育促進法》、《山西省民辦教育促進法實施條例》等一系列法律法規和教育行政部門的一切規章制度。堅持以人為本，依靠學校集體的智慧，以制度來引領教職工實現自身的價值。發揮全體師生的自主創新能力，創設人文教育的環境，不以盈利為目的，實現了“學校成長、社會受益”的“雙贏”。
學校實行了董事會領導下的校長負責制，建立健全了各項規章制度，實行了崗位目標責任制，即因事設崗、以崗定人、以崗定責、以崗定標，層層簽訂了崗位目標責任書和安全責任書。通過制度和職責，讓每一位教職員工明確職責、規範行為，把學校的各項工作變成了自己的事情來做，極大地調動了全體教職員工的工作積極性，有力地促進了學校各項工作的落實。學校領導一班人以校為家，“全天候”服務師生，聽課評學作記錄，每晚碰頭不疏忽，用“理”來“管”，以“理”服人，待人以誠，處事以信，堅持教職工優勞厚酬，工資按時足額發放且逐年提高，承諾的事情堅決兌現。制度化的管理，加以人性化的服務，促進了學校的健康、快速和持續發展。領導愛教師、愛學生；老師愛學生、愛班級；學生愛教師、愛學校。和諧的校園氛圍逐步形成。“學生進步、教師成功、學校發展”的辦學理念，已成為惠祥中學所有人的行動指南。
營造和諧教育環境，為學生的自主學習鋪路
教書育人是學校工作的生命工程。在教學上，學校始終把教學常規管理工作放在首位，堅持按教學規律辦事。學校要求每位教師要熱情關愛每一個學生，使其親其師信其道。在教學中針對學生，因材施教，並做到課課備、題題親自做，作業全批全改，把知識落實在備、講、批、輔、考等教學環節中。學校對教師完成各教學環節的工作情況定期進行檢查，堅持每月對教師備課、作業批改、聽課筆記、教師作業本等檢查一次，每次檢查都是面對面、現過現，有檢查、有紀錄、有評價、有總結、有指導。
工欲善其事，必先利其器。我們把教研工作的重點放在課堂教學改革上，學校進行了“課、研、法一體化”的嘗試與探究，基本形成了“三步曲·四模組·五結合”的教學教研模式，課堂教學效益大幅度提高。所謂“學法演練三部曲”，即學生入學訓練基本學習方法、課堂掌握具體學習方法、課後形成自我學習方法；“四模組”即課堂教學過程中的“自學交流、分組展示、教師點評、反饋落實”四個環節，“五結合”是把教師的“集體備課、公開課、課堂評價、學研活動和課改展示”五方面密切結合，形成一體。我校還把學生自我總結的學習方法結集成冊（共24本），不僅在校內進行了交流，而且在《學習方法報》上進行了連載。
隨著課堂教學改革活動的深入開展，我校的整體教育教學水平大大提高，教師在課堂教學中點撥得當、簡明，學生學得高興、主動，知識落實紮實有效，能力大幅度提高。“強化競爭意識，突出過程激勵，實現自主學習”的新舉措，使所有學生“全面發展，人人進步”的新目標得以實現。
“為學生自主學習鋪路、給孩子一生幸福奠基”，已成為我校的一個辦學理念。學校用“知識改變命運，人才就是財富”來激勵學生好好學習，教育學生要繼承好“勤奮”這個惠祥的傳家寶，素質教育全面實施，賞識教育全面展開，成功教育大面積豐收，贏得各位家長及社會的一致好評。我們有一句口號，就是“手心手背都是肉”。對學習上有差科的學生，沒有人歧視，有的只是“面對面的輔導、手把手的落實、硬對硬的過關”。對家庭情況困難的學生，學校給予減免學費和生活上的幫助，讓其免除後顧之憂，一心一意努力學習。我校學生徐翰丹同學的父親，去年冬天因患骨髓炎住進了醫院，高額的住院費用讓家人為孩子上學的學費一籌莫展之時，學校及時伸出援助之手，使面臨失學的徐翰丹重新走進了學校。家長徐賢民在感謝信中寫到：“當我躺在病床上接到妻子打來的電話時，我感動得流下了眼淚，你們為孩子免除學費使我感到了人間的真情，我一定好好教育孩子，讓她好好學習，尊敬老師，團結同學，以優秀的成績回報學校。我一定讓她記住，在她最艱苦的時候，是惠祥的領導和老師們幫助了她……”
走內涵發展之路，為民辦教育發展領航
硬體建設是學校穩步發展的必要條件。建校之初，惠祥人就把現代化教育教學設施設備的投入作為首要的工作來抓，經過幾年的努力，學校共投入資金1000餘萬元，擁有教學樓一幢、實驗樓一幢、辦公樓兩幢、宿舍樓四幢，食堂四個、餐廳一個；裝備有理、化、生實驗室各一個，圖書室、閱覽室各一個，微機室、語音室、音樂教室、美術教室各一個，遠程教育接收設備一套，所有教室“四機一幕”配備齊全。先進的教育教學理念和現代化的教育教學設施，為惠祥中學的健康、快速和可持續發展插上了有力的雙翅。
教師隊伍建設是學校可持續發展的重要保證。我校實行了教師聘任制，教師的權利以合法正式的聘任手續給予可靠的保證，工資福利等方面待遇日益提高。全校教師積極參加了以“愛與責任”為主題的師德師風教育活動，真正認識到了“家長就是上帝，學生就是太陽，我們是托起太陽的人”的含義，認識到了學校是我們賴以生存的實體。“校榮我榮”、“學校發展我發展”等觀念深入人心，全體教師的敬業精神、奉獻精神不斷增強。他們積極聽課、評課，取長補短，不斷提高自身的思想素質和業務水平，一批批年輕的深受學生歡迎的骨幹教師脫穎而出：青年教師周海崗榮獲山西省優秀教學設計一等獎，賈晶妮榮獲襄汾縣課改新秀一等獎，學校教師在省級以上報刊發表教育教學論文28篇。就連教師轉正考試，我校教師講課得分也普遍較高，他們都說這是沾了在惠祥鍛鍊的光。一支朝氣蓬勃、素質較高、相對穩定的教師隊伍已經形成，有力地保證了我校教育教學工作的正常開展。
教學質量連年提升是學校發展的明顯標誌。我們堅持“為學生一生幸福奠基”的教育理念，要求學生不僅要成為學校里、考場上的優等生，更要成為人生道路上一往無前的強者。因此，我們特別重視採取多種手段，對學生進行針對性的養成教育、感恩教育和信心教育，使他們一生擁有高尚的道德追求、崇高的價值趨向和終生受用不盡的精神財富。我們制定了《班級量化管理方案》，實行了“班主任負責、科任教師跟班”的班級管理辦法，讓所有的教師都參與到班級管理中，通過各項活動了解學生、親近學生、激勵學生、教育學生、發展學生。建校八年來，在市、縣教育部門的正確領導下，在社會各屆的熱情支持下，惠祥中學師生員工艱苦創業，努力拚搏，教育教學質量逐年提高，自2002年首次參加中考以來，每年都有近百名學生升入襄汾中學就讀，有一個多班的學生升入我縣其它高中；去年學校高中首屆畢業生參加高考，有54人被大專院校錄取，各科均分在臨汾市同類學校中均名列前茅，為學生的一生髮展奠定了堅實的基礎。
沒有夢想就沒有希望，沒有理想就沒有進步。八年來，我們虛心學習各兄弟學校的先進經驗，積極實施“內涵發展、提升品位、步步領先”的發展戰略，使惠祥中學由小變大，由弱到強。走內涵發展之路、給學生髮展奠基、為民辦教育領航，是我校追求不懈的奮鬥目標。我們有理由相信，惠祥中學將張開夢想和理想的翅膀，向著和諧而美好的明天飛翔。
