主要內容
情境測驗是指在精心設計的情境中讓被試解決某一問題以觀察其認識情境、適應情境及利用情境條件解決問題的方法。技能學習中的模擬訓練與軍事訓練中的沙盤演習，都屬於情境測驗。
情境測驗是一種蒐集評價信息的手段。事先設計一種情境，觀察受測者在該情境條件下的反應，據此來對其心理狀態加以評價。情境測驗的種類很多，表現形式可以是各種各樣的，有團體討論的情境，學習成績考試評分的情境，遊戲的情境，兩難道德情境等。若按所要測驗的目標說，有各種社會能力的測驗；正直性、誠實性的測驗，公正性的測驗、道德判斷的測驗等。不論何種類型的情境測驗，都應遵循心理測量的基本原則，儘可能使測驗程度標準化。
研究過程
第一個運用情境測驗的是哈商（H.Hartshon）和梅（M.A.May），他們主要以學校兒童為研究對象，測量學生的舞弊、撒謊、偷竊、合作和固執等行為，計分是定量和客觀的。第一個適用於成人的情境測驗是美國戰略局（OSS）在第二次世界大戰中編制的評估程式，主要測量一些複雜和細微的社會行為和情緒行為，只是其計分的主觀性較大。”等。
理論挑戰
在經典測驗理論中，情境被界定為人身處其中的，由情緒情態、禮儀規範、角色關係、時空設施等因素構成的並直接作用於人的具體的活動場合。哈桑（H.Hartshon）等人創立的情境控制測驗法及現今用於人才選拔的模擬情境測驗都以此種現實情境為基礎設計的。但隨著現代計算機及其網路通訊技術的廣泛套用，用以記錄人類生活場景的載體-各種可以永久地儲存在硬碟、軟碟和光介質中、流動在全球的信息網路上的虛擬世界，以其特有的魅力走進心理測驗領域，對傳統測量技術提出有力挑戰。
理論延伸
虛擬情境測驗，是將多媒體計算機技術、網路技術與儀器技術相結合，在Web中創建出可視的三維環境，演義現實情節，創設問題情境，讓被試進入虛擬情境中扮演虛擬角色，進行各種測驗，達到心理訓練與評估的目的。虛擬情境測驗按其形式和內部程式設計原理可分為場景式、遊戲式、投射式三種樣式。
