基本內容
恩物（德語：Spielgabe；英語：Froebel Gifts）是由現代學前教育的鼻祖福祿貝爾（Friedrich Froebel）所設計的一套教育材料。它們的首次使用是在勃蘭根堡（Bad Blankenburg）那所世界最早的幼稚園中。
福祿貝爾強調在童年進行自由遊戲 （free play）的重要性。每種恩物都是上帝設計恩賜給兒童進行自主活動的材料。
1844年，Ottilie de Liagre 在給福祿貝爾的一封信中說，他觀察到玩恩物使兒童變得活潑、自由，但人們對它的認識卻降低到一種機械的方式。
“要認識到，恩物最終是如何被追隨福祿貝爾的幼稚園教師所誤用了。弄清楚福祿貝爾期望恩物所要達到的教育目標非常重要：首先，恩物被兒童用來學習使用環境；其次，它們給兒童指出人類生活和自然之間的聯繫；最後，它們使玩恩物的成人和兒童之間達成一種契約（bond）”——Joachim Liebschner。
今天，恩物在韓國和日本的早期教育中還在普遍使用。
類型
第一種恩物是6個不同彩色（紅、綠、藍、黃、紫、橙）絨線球。每個球各系一線，線色與球色一致。當兒童在尚未說話之前或稍後，母親指引著兒童觀察、抓弄這些柔軟的小圓球，讓他初步熟悉它們的形狀、顏色和動靜狀態，發展兒童的辨色能力。隨著兒童知覺和思維語言的發展，母親一邊把球向各方甩動，一邊說前後、上下、左右，以發展兒童的空間觀念。還可把球放於掌心，表示“有”，然後吸起來，空出掌心，表示“無”，藉以發展兒童肯定和否定的觀念。福祿倍爾從觀察和實驗中運用6個小球構想出50種玩法，系統地訓練了兒童的各種能力。
第二種恩物是木製的球體、立方體和圓柱體，其高度和直徑都是一寸半，後二者有穿孔，並附有木棒為細繩。球代表動，立方體代表靜，圓柱體則動、靜兼備。通過這種“恩物”，可以使兒童認識物體的各種形狀、性質和彼此的關係，並且可以用它們拼成小桌子、小凳子、爐灶及其他物體。通過種種玩法和組合方法，來發展兒童的創造力想像力。
第一、二種恩物供3歲以前兒童遊戲之用，以下各種恩物供3-7歲兒童使用。
第三種恩物是木製立方體（積木）。可以分為8個小立方體，合起來成為一個大的正立方體。這種“恩物”可以使兒童認識物體的各種形狀、性質以及理解部分與整體的關係及其觀念。通過各種形狀的堆砌，還能鍛鍊兒童的創造性的組合能力、造型、建築藝術及象徵性聯想的能力等等。
第四種恩物是可分為8個小長方體的木製立方體。8塊長方木塊各長5公分，寬2.5公分，厚1.25公分，合起來成為5公分的正立方體。兒童在遊戲中可通過長方體的比較獲得長、寬、厚的觀念等等。
第五種恩物是可以分為27個等值的小立方體的木製立方體。其中有3個小立方體又分別對分，形成6個三角體；有3個小立方體分別4等分，形成12個三角體。
第六種恩物是可以分為27個小長方體的木製立方體。其中一些還可分木板、斜角等更小的部分。
通過第五、六種積木遊戲，給兒童提供各種形狀的幾何圖形，為兒童未來學習幾何和數學打下基礎。
