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《心理諮詢:一個綜合的職業(第5版)》由江蘇教育出版社出版。
作者簡介
塞繆爾·T.格拉丁是一位教育諮詢的教授，同時也是美國北卡羅萊納州溫斯頓一塞勒姆的韋克福雷斯特大學教育諮詢中心的主任。從1971年開始，他一直在公立和私人機構從事心理諮詢實踐工作。他是教育諮詢和監督協會(ACES)、小組作業專家協會(ASGW)、契·西格馬·伊奧塔協會以及美國心理諮詢協會(ACA)的主席。 格拉丁是《團體工作專家刊物》(Journal for Specialists in Group Work)的前任主編，他公開發表了一百多篇專業文章。1999年，他被提名為在1978-1993年工5年間對《心理諮詢和發展雜誌》(Journal of Counseling and Development)刊物貢獻最大的100位專家之一。格拉丁最近的其他一些書有：《團體和機構諮詢服務》(Community and Agency Counseling)(和德比·紐瑟姆合著)(2004年第二版)、《團體工作：一種特殊的諮詢服務》(Group Work：A Counseling Specialty)(2003年第四版)、《家庭治療：傳統理論和進展》(Family Therapy：History，Theory，& Process)(2002年第三版)、《成為一名心理諮詢師：如同點亮的一盞燈，是一種輝煌也是相當嚴肅的事情》(Becoming a Counselor：The Light，The Bright，and the Serious)(2002)、《諮詢手冊》(The Counseling Dictionary)(2001)，以及《關於諮詢的創造性藝術》(The Creative Arts in Counseling)(1998年第2版)。 格拉丁最先任職於美國伯明罕的阿拉巴馬州大學和美國康乃狄克州的費爾菲爾德大學。他在耶魯韋克福雷斯特大學和美國北卡羅萊納州的格林斯博羅大學獲得了學位。他是一位國家認證心理諮詢師(NCC)和臨床認證心理健康諮詢師(CCMHC)，他還擁有關國北卡羅來納州的心理諮詢師執照。格拉丁是前任的阿拉巴馬州諮詢主考官，還是諮詢研究和評估社團(RACC)的前任會員。他還是下任小組作業專家協會特別會員。 格拉丁和克萊爾·蒂爾森(ClairC Tillson)結了婚，並已是三個孩子——本(Ben)、內特(Nate)和蒂姆(Tim)——的父親。除了諮詢以外，他還喜歡網球、游泳和幽默。
目錄
總序
作者介紹
前言
第一部分 心理諮詢的歷史及其職業基礎
第一章 心理諮詢的歷史和發展趨勢
心理諮詢的定義
輔導
心理治療
心理諮詢
心理諮詢的歷史
新世紀新趨勢
應對暴力、創傷和危機
醫療管理服務帶來的挑戰
促進身心健康
更為關注科技的套用
領導、規劃和倡導
身份
總結與結論
課堂活動
第二章 心理諮詢的人格與職業形態
心理諮詢師的人格與背景
成為心理諮詢師的負性動機
作為一名有效的心理諮詢師應具備的個人品質
保持心理諮詢師的效能
心理諮詢的職業形態
助人關係的層次
職業助人專業
職業心理諮詢師的教育
心理諮詢師資格證明
審查
註冊
認證
許可證的頒發
心理諮詢師的歸因及體系
歸因
心理諮詢的體系
參與同職業心理諮詢相關的活動
繼續教育
督導
倡導
資料夾
總結與結論
課堂活動
第三章 心理諮詢的倫理與法律形態
第四章 多元文化與多元社會中的心理諮詢
第二部分 心理諮詢的過程和理論
第五章 建立諮詢關係
第六章 在諮詢關係中工作
第七章 諮詢關係的終止
第八章 精神分析、阿德勒學派和人本主義心理諮詢理論
第九章 心理諮詢的行為、認知、系統、短程和危機理論
第三部分 在不同背景中的核心諮詢活動
第十章 團體諮詢
第十一章 會商
第十二章 評估和研究
第十三章 測驗、評估和診斷在諮詢中的運用
第四部分 特殊心理諮詢
第十四章 職業生涯發展心理諮詢
第十五章 婚姻與家庭心理諮詢
第十六章 國小、國中和高中的心理諮詢
第十七章 大學心理諮詢和學生生活服務
第十八章 物質濫用及殘疾人心理諮詢
第十九章 心理健康諮詢與社區心理諮詢
附錄 美國心理諮詢協會倫理規範(2005年版)
辭彙表
參考文獻
譯後記
序言
作為高校教師，我們中的許多人常常為教育科學教材的陳舊落後而痛心疾首；作為教育學人，我們中的許多人也常常對經濟學、社會學等顯學學科教材建設的突飛猛進而稱羨不已。
於是，我們坐臥不安，我們摩拳擦掌，我們立志超越，我們走到了一起。經過幾年的努力，涵蓋當代高等學校教育學專業的全部主幹課程的大型海外教材《教育科學精品教材譯叢》（下面簡稱《譯叢》）終於呈現在讀者面前。
許多年來，我國高等師範教育和高等學校教育學專業課程改革的步伐極為緩慢，師範教育的教育學、心理學、教材教法這三門課程多年不變，教育學專業的課程內容陳舊，課程的選擇空間相當狹小。可以說，改變高等師範教育課程和高等學校教育學課程的落後狀況，是《譯叢》最為基本的宗旨。
另一方面，隨著教育事業改革的深化，教育實踐中產生的問題日益複雜，解決這些問題需要極為豐富的教育科學知識和能力。《譯叢》追求的另一宗旨正是通過奉獻世界上最先進的教育科學知識體系，促進我國教育事業改革的深化。
在過去的幾年中，高等學校課程改革已經取得了相當明顯的成效。深化課程改革的一條重要途徑是引進國外尤其是已開發國家的高校教材，藉此提高教育質量和增進學生的學習能力。《譯叢》的宗旨和思路與我國高校教材改革的這種方向是一致的，而且是高校教材改革過程的組成部分。
後記
本人在大學從事心理諮詢已經有十多年的歷史，親身經歷了中國大陸心理諮詢行業由冷清到熱鬧的發展過程，深深體驗到行業成長之艱難和學習心理諮詢之不易。這次幸運地擔任《心理諮詢——一個綜合的職業》一書的主譯工作，能夠為本行業的發展做些有意義的事，我深感光榮和責任重大。
心理諮詢是我喜歡並準備為之終身努力的事業，這不僅在於它能夠助人，被譽為本世紀中國大陸的朝陽職業，受人尊敬；更在於它能夠助己，在於從事該工作越久，越能淨化自己的靈魂，使自己人格更加健康、更有活力，能夠煥發出生命的魅力，這也是它能夠如此吸引人的地方。中國大陸最近幾年心理諮詢行業蒸蒸日上，參與學習和考國家心理諮詢師資格證書者人數眾多。但是要做好這項工作並不容易，要全面系統地了解和掌握它就更難。準備獻身於此項事業的人，必須系統地、不斷地進行學習和研究。
目前國內心理諮詢教材還不多見，資深同行、專家或前輩編寫的教材雖然表達全面，闡述精闢，但是，與國外的教材相比還是有一些差距，這主要是由於心理諮詢行業在中國大陸起步較晚，至今還比較年輕。而此譯本翻譯自美國最成熟的心理諮詢教材第五版，可以成為系統學習和研究心理諮詢的青年、同行的一本優秀教材，由此入門會對心理諮詢理論、技能及其發展有比較全面、系統、概括的了解，對於打好紮實的基礎和提升心理諮詢技能大有裨益。
作品特點
本書具有以下幾大特點：
第一，概述了心理諮詢發展史，並指出這是一個在不斷發展和完善的職業，這個過程在繼續。同時強調了心理諮詢已經達成的基本共識、心理諮詢倫理、建立諮詢關係，以及在關係中工作等。
