學術用語及其解釋
概念
心理活動簡介大腦對客觀世界反映的過程。心理活動與大腦的高級神經活動是腦內同一生理過程的不同方面：從興奮與抑制相互作用而構成的生理過程看，是高級神經活動；從神經生理過程所產生的映象及所概括的事物的因果聯繫和意義看，屬心理活動。用信息加工的觀點看，心理活動則是通過大腦的神經生理過程而進行信息的攝取、儲存、編碼和提取的活動。人的心理活動包括認識活動、情感活動與意志活動三個方面。它們不是彼此獨立和並列的三種心理活動，而是統一的心理活動過程中三個既有聯繫又有區別的方面.
心理活動，應是人們或動物（具有心理現象）在進行語言、行為、表情等活動前所進行的思維。人的心理活動有很多種，在不同的環境下每個人各自的心理活動也是不一樣的。可以說心理活動是沒有完全相同的，多是相似，或是具有共同的出發點。因為人們沒有一樣同時的情感體驗，這就意味著每個人的心理活動，絕對沒有共同的心理演化史，所以每個人的心理活動只會有一定的時空差異，絕對不會有心理參數完全的雷同。那么心理活動包括哪些內容呢？總體來說只要是在人們或動物（具有心理現象）意識之中的一切事物（包括現實與虛擬的）都會成為心理活動的內容。
影響人的心理活動強度的因素
1、認識水平；
2、生活經驗；
3、性格特徵。
心理活動特徵
1.能力（包括智力）
所謂個性心理特徵，就是個體在其心理活動中經常地、穩定地表現出來的特徵，這主要是人的能力、氣質和性格。能力是制約人們完成某種活動的質量和數量水平的個性心理特徵。一般說來，人人都有一般能力，但不一定都有特殊能力。智力就是指的一般能力；人的智力正是由各種能力構成的。
2.氣質
氣質這個概念最早是由古希臘醫生希波克拉底（Yippccrares）提出來的，後來羅馬醫生蓋侖（Galen）作了整理。他們認為人有四種體液——血液、粘液、黃膽汁和黑膽汁。這四種體液在每個體內所占比例不同，從而確定了膽汁質（黃膽汁占優勢）、多血質（血液占優勢）、粘液質（粘液占優勢）、抑鬱質（黑膽汁占優勢）四種氣質類型。其典型心理特徵如下。
［膽汁質］膽汁質的人是以情感發生的迅速、強烈、持久動作的發生也是迅速、強烈、有力為特徵的。屬於這一類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情，具有外傾性。
［多血質］多血質的人是以情感發生迅速、微弱、易變，動作發生也迅速、敏捷、易變為特徵的。偏於這一類型的人，大都活潑好動，敏感，反應速度快，熱情，喜與人交往，注意力易轉移，志趣易變，具有外傾性。
［粘液質］粘液質的人是以情感發生緩慢、內蘊、平靜，動作遲緩、穩重易於抑制為特徵。偏於這一類型的人大都安靜，穩重，反應緩慢，情感不易外露，沉默寡言，善於忍耐，注意力不易轉移，具有內傾性。
［抑鬱質］抑鬱質的人是以情感體驗深而持久、動作遲緩無力為特徵的。屬於這一類型的人大都反應遲緩，善於覺察他人不易覺察的秋毫細末，具有內傾性。
3.性格
性格(Character)一詞來自希臘語，願意是特徵、特性、屬性。它是個性當中最突出的方面。今天我們理解的性格，乃是一個人在社會實踐活動中所形成的對人、對事、對自己的穩固態度，以及與之相適應的習慣化了的行為方式。譬如，有的人工作勤勤懇懇，赤膽忠心；有的人則飄飄浮浮，敷衍了事；有的人待人接物慷慨，熱情；有的則吝嗇，冷淡；在對自己的態度方面，有的謙虛，有的高傲，有的勤勉，有的懶惰。所有這些都是人們不同的性格特徵。
4.性格與氣質的關係
性格與氣質緊密聯繫在一起，互相滲透，互相影響，互相制約，關係極為密切。
（一）氣質對性格的影響
首先，氣質給性格特徵全部“打上烙印，塗上色彩”。正如巴甫洛夫所說：氣質“賦於每個個體的全部活動以一定的外貌”。例如，同樣是愛勞動的人，愛勞動這一性格特徵相同，但不同氣質類型的人在勞動中的表現則大不一樣。膽汁質的人乾起活來精力旺盛，熱情很高，汗流浹背；多血質的人則總想找點竅門，少用力，效率高；粘液制裁的人則踏實苦幹，操作精細；抑鬱質的人則累得披頭散髮還是追不上別人。又如，同樣是驕傲，膽汁質的人可能直接說大話，甚至口出狂言，讓人一聽就知道他驕傲。而多血質的人很可能把別人表揚一通，最後露出略比別人高明一點，驕傲得很婉轉。粘液質的人驕傲起來可能不言不聲，表現出對人的蔑視。另外氣質對性格的影響還表現在氣質可以影響性格形成和發展的速度和動態。比如，膽汁質的人比粘液質、抑鬱質的人更容易做出草率決定，而粘液質的人則比多血質的人辦事更穩重。而且，膽汁質、多血質的人易於形成外向性格，粘液質、抑鬱質易於形成內向性格。
（二）性格對氣質的影響
性格在一定條件下可以改造某些氣質特徵，起碼可以起掩蓋作用。譬如，從體質上和操作速度上來說膽汁質和多血質的人適於當外科醫生，但前者易輕率，後者缺耐心。如果他們真的當了外科醫生，這兩種不同氣質特徵都會經過意志努力而改正。再說，不同氣質類型的人可以形成同樣的性格特徵，具有相同氣質類型的人又可形成不同的性格特徵。所以，在氣質基礎上形成什麼樣的性格特徵，在很大程度上決定於性格當中的意志特徵。
文學用語
心理活動詞語
為了更好的理解心理活動，可以從以下辭彙中感覺一下：
大喜過望心平氣和平心靜氣暴跳如雷心有餘悸
驚魂未定心安理得心如刀割心如死灰心馳神往
心曠神怡心亂如麻心膽俱裂心神不定心神恍惚
心悅誠服心驚肉跳心花怒放心慌意亂心煩意亂
心驚膽戰心猿意馬心潮澎湃樂不可支樂以忘憂
百感交集感慨萬端歡天喜地歡欣鼓舞悲痛欲絕
憂心如焚憂心忡忡悶悶不樂欣喜若狂怏怏不樂
膽戰心驚柔腸寸斷悔恨交加驚喜交集喜不自勝
喜出望外憤憤不平悲喜交集提心弔膽悲不自勝
悲憤填膺痛不欲生痛心疾首痛快淋漓痛哭流涕
七上八下忐忑不安膽顫心驚驚魂未定驚恐萬狀
驚慌失措心有餘悸心驚肉跳不寒而慄魂不附體
失魂落魄心曠神怡
心理活動描寫片段
1、我站在跳台上，向台下一看，只見下面水花飛濺。我好像是一個巨人，周圍的建築物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。湛藍的跳水池水平如鏡，水池邊的建築物像玩具一樣，顯得特別矮小可愛。哈哈，我是一個巨人了。但轉眼一想：從這么高的跳台跳下去會不會淹死呢?想到這裡，我不由得打了一個寒顫，剛才那股高興勁兒，早就飛到九霄雲外去了。
2、“幹嗎光批評我呀!他打人怎么看不見?本來我還想承認錯誤，這么一來我偏不承認。”上課鈴響了，我賭氣不進教室，站在門口生氣。走來過去的老師們都向我投來了嚴肅的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受。這時，我才覺得作為一個學生幹部和老師賭氣真不應該。現在和同學們一起上課該多好呀!我多么希望有個同學叫我回教室啊!上體育課的低年級小同學正看著我，尤其我胳膊上那中隊長標誌更顯得引入注目。我感到臉上一陣陣發燒，便偷偷地把它摘下來，塞進口袋裡。
3、路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家裡跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡後面那雙嚴厲的眼睛，不時出現在我眼前。我忐忑不安，心裡七上八下，像揣著一隻小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心裡不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學後要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛遵守了幾天，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。這時，我放慢了腳步，心想著該怎么辦。現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家裡跑去。
4、“咱倆做的一模一樣?”我半信半疑地接過考卷。果然，兩道題解法一樣，但老師的批改卻一個是“√”，一個是“×”。我先是一驚，後來我想一定是老師批錯了。我一面為自己“僥倖脫險”而暗自慶幸，一面又為同學發現了自己的錯題而忐忑不安。漸漸地，慶幸的心情被不安所替代。我的心劇烈地跳動著，就像懷中有隻淘氣的兔子一樣。我目不轉睛地盯著這張該死的考卷，害怕地想：要是同學把這件事告訴老師，那我……我閉上了眼睛，漸漸地又後悔起來：當初我要是不把考卷給他抄，那該多好啊。可現在，一切都完了。突然間，我看見桌上的《國小生守則》，心靈好像被重重地一擊。我打開本子，一行大字映入眼帘：“誠實勇敢”。
5、我回頭一看，只見一個身材瘦小的人正比劃著名向我跑來。他高顴骨，凹眼睛，嘴向外突出，臉又窄又瘦。追我幹啥?哎呀!我的媽!他是不是壞人?我心一慌，抱著提包跑了起來。此時，路上一個行人也沒有，再回頭一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫聲使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我沒命地跑起來。我大口大口地喘著粗氣，嘴唇也顫抖起來，我哭了。突然，我腳一軟，摔倒在地上，提包甩出老遠。我拚命地想爬起來，可是人已經站到了我的面前。“完了，他要殺我了。”我想。只見他手裡拿著一件黑乎乎的東西，好像是匕首。我驚恐地望著他。可是，他並沒有傷害我的意思，卻把我扶起來。這時，我才驚奇地發現他手裡拿的竟是我的錢包，同時，我發現他原來是個聾啞人。真是虛驚一場。
