語言遊戲
復 述
玩法：
媽媽先說一段話，說完後請孩子複述。媽媽在講話中夾雜一兩個新鮮的辭彙。遇到這種不理解的詞，孩子會向家長詢問。這時，家長可以趁機給孩子解釋一番。例如，什麼叫“失望”，人遇到什麼樣的事情才會失望等等。這樣，孩子就能逐漸理解一些新鮮辭彙了。
目的：自然地接觸更多新鮮的辭彙，培養傾聽的良好習慣。家長可以描述外出時的見聞，這樣更能引起孩子對周圍事物的關注。
描 述
玩法：
孩子從幼稚園回到家後，媽媽問：“請你告訴我，今天老師穿的衣服是什麼樣子、什麼顏色的？”再請孩子描述小夥伴的特徵，講講小夥伴的媽媽的長相和裝扮。在馬路上遇到熟人後可以問問孩子：“這位阿姨長得什麼樣子？”或是其他孩子經常接觸的人：“樓下的保全叔叔長得什麼樣子？他經常穿什麼樣的衣服？”“交警叔叔都穿著什麼樣的衣服？”
目的：培養孩子細緻的觀察能力。玩時媽媽要表現得饒有興趣，對孩子的描述給予肯定和補充。當然，也要引導孩子描述、形容時要有禮貌，尊重別人。
接 龍
玩法：
這是任何家庭都能隨時隨地玩的遊戲。媽媽先說：“我家有隻小狗。”爸爸必須接著說以小狗開頭的一句話，例如“小狗愛吃骨頭”，寶寶再接著說：“骨頭很硬”等。
目的：掌握更多辭彙量，掌握詞語的多種用法。小朋友們聚會時玩這個遊戲再合適不過，可以由每個人輪流起頭。
閱讀遊戲
獵 字
玩法：
先出示一張漢字的卡片，媽媽和寶寶一起認讀，然後給孩子一本書，在閱讀時如果“捕捉”到卡片上的漢字，就在漢字卡的後面貼上一顆五角星。等到一本書閱讀結束，看看孩子找到了多少個相同的漢字。
目的：讓孩子初步了解漢字的結構——家長可以和孩子每人看一本書，比比看誰“獵”到的字多。
尋“草”
玩法：
在孩子已經認識了一些簡單的帶有“草字頭”的字，例如：花、草等，讓孩子找出它們的共同點。認識“草字頭”，然後讓孩子從閱讀的書中找出哪些是草字頭的字。
目的：讓孩子認識漢字的偏旁，培養對漢字結構的敏感性和閱讀的興趣。家長購物時也可以讓孩子在價格牌上找找有沒有帶有指定偏旁的漢字。在讀報時也可以讓孩子找一找。
隨 機
玩法：
將出行變成孩子的第二課堂。讓孩子說出街道的名稱、飯店的名稱、照相館的名稱等。找出選單上自己最喜歡吃的菜；問問孩子這個冰激凌的名字叫什麼？在購物時，家長可以有意識地列出幾種物品的清單，讓孩子根據清單獨立去購買。
目的：將閱讀和有趣的生活經驗聯繫起來，增加對閱讀的興趣。在購物前要讓孩子先認識一下你所列出的清單上有哪些物品的名稱，以便於孩子能順利地完成任務，提高孩子的自信心。
卡 片
玩法：
媽媽可以經常問問孩子：“你最喜歡什麼東西？”然後把寶寶說出的名稱寫在紙上。例如，“冰激凌”、“麥當勞”、“動物園”等孩子常見或是喜歡的事物。把這些卡片放到家長和孩子共同製作的百寶箱裡，經常取出來看看，媽媽可以經常問：“這是寶寶最喜歡的……”。
目的：在“最好的課堂”(生活)中找到“最好的老師”(興趣)。隨時補充、更新百寶箱裡的卡片。
記憶遊戲
模仿秀
玩法：
媽媽先製作一些卡片，在卡片上寫上動物的名字，例如：“像小兔一樣跳3下”；“像小貓一樣輕輕走”等。先和孩子一起大聲地讀出這些口令，並根據口令的指示做出相應的動作。
目的：學習閱讀句子；模仿動物的典型特徵；發展數概念。當孩子熟悉了玩法以後，可以讓孩子編一些口令，家長和孩子一起來比賽。
書寫遊戲
玩法：
媽媽可以在電腦上列印出一些空心字，然後在空心字的中間點上虛線，讓孩子把這些點連起來，告訴孩子從哪裡起筆。
目的：練習握筆；了解書寫的方向。最初玩這個遊戲時，可以從最簡單的漢字入手。
寫名字
玩法：
孩子四五歲以後就要練習書寫自己的名字了。有的名字筆劃很多，初學時比較困難。爸爸媽媽不妨可以這樣做：先把孩子的名字用電腦的打成空心字，讓孩子用蠟筆在中間空白的地方塗上喜歡的顏色，使自己的名字變得非常漂亮。從而就有了書寫的願望。以後，可以把寫好的名字壓在玻璃底下，上面鋪上一張薄一點的白紙，讓孩子把自己的名字描下來。
目的：認識自己的名字；輕鬆學習書寫自己的名字。家長也可以把孩子的名字拆成幾個部分，讓孩子逐一練習書寫，以後再組合起來寫。
