![張揮[特級教師張揮]](/img/2/2ef/nBnauM3X2gDNxQDM4czN2kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL3czLzYzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLzE2LvoDc0RHa.jpg "張揮[特級教師張揮]")
基本情況
張揮老師在上課受聘擔任江西師範大學教育碩士專業學位實踐指導教師；第三屆、第四屆江西省電化教育教材審查委員會學科專家；撫州市語文學會常務理事等職。
業績情況
（一） 政治思想表現及履行教師職責方面
張揮老師從事教育教學工作20多年，模範履行教師職責，師風純正，師德高尚，愛崗敬業。張揮老師堅持把“教好每一個學生”作為分內之責，在孩子身上傾注了感情，因而育人上有一顆時刻準備的頭腦，常常能從學生不易察覺的細小行為中找出思想、心理原因，並相機教導，因而他的班主任工作非常高效。他工作責任心強，痴心執著，淡泊名利，不計得失，在學生中享較高的威信。因此，先後獲得“省優秀電教工作者”、“市優秀教師”、“省骨幹教師”、“市師德師風先進個人”等稱號。2011年被江西省人民政府評為第六批特級教師。
（二） 教學方面
獲“全國基礎教育課程改革教學研究成果”獎張揮老師教學成績顯著，學生愛戴，民眾公認。他業務精湛，工作量飽滿，教學實績優秀。累計完成五輪高中循環，擔任過十四屆高三畢業班的教學工作。他悉心研究高考規律，歷屆任教班級語文高考成績均位列縣、校前茅。2005年高考，全縣前10名中，他所教學生便占有5人；2010年高考，他所教兩個班語文平均分均高於同層次。張揮老師具有強烈的改革意識、先進的教育理念和充沛的工作激情。2010年由他申報的教改成果榮獲“全國基礎教育課程改革教學研究成果”三等獎。該成果獎是新中國成立以來國家首次面向基礎教育設立的獎項，也是中國基礎教育課程與教學領域最高獎。
業務競賽方面，張老師的成績也非常亮麗：公開課《道士塔》獲2008年省教育廳主辦的“省現代教育技術示範學校高中學段信息技術與語文課程整合競賽”二等獎；優質課《三塊錢國幣》獲2008年全國中語會優質課評比一等獎；課件《讀〈伊索寓言〉》獲2008年第十四屆省“三優”課件評比一等獎；指導學生獲“2009年省首屆普通高中綜合實踐活動”一等獎、“2009年新蕾杯全省中國小優秀期刊閱讀徵文”一等獎；撰寫的論文獲“中國移動校訊通杯”全國中國小教師論文大賽一等獎、省2009年首屆高中“我的課改故事”徵文一等獎。
在省首屆骨幹教師培訓班上舉行示範課張揮老師是第四屆“省農村中國小教師資源套用現場賽課、說課活動”評審組長，第二屆“中國移動校訊通杯”全國中國小教師論文大賽（江西賽區）評比活動評審，2011年、2012年江西省中國小、幼稚園教育信息技術研究課題評審專家，第十六屆、第十七屆江西省中國小、幼稚園教師優秀教學資源評審專家。2010年10月他為還江西省高中語文骨幹教師培訓班的首批省骨幹教師展示了一堂示範課，在同行當中享有較高知名度和影響。2013年12月應北京市教育學院豐臺分院之邀，赴內蒙烏蘭察布集寧師院附中支教，舉辦示範課。
（三） 教研方面
張揮老師刻苦鑽研，勇於探索，教研成果突出。他能站在學科的前沿，對本學科的教育教學提出獨到的見解。所發表的論文檔次高，份量重，常作封面文章。其中，《中學語文課本中的“飯局文學”賞讀》發表在中文核心期刊《語文建設》2012.10期上；《筆閒意不閒的阿牛——也說〈祝福〉中的閒筆》發表在著名語文刊物《語文學習》2011.5期上；《生命倫理觀的交鋒》發表在中文核心期刊、全國優秀語文期刊《中學語文教學參考》上；《在專題學習網站上實現學習的內在整合》發表在中國電化教育最具權威的中文核心期刊、cssci檢索源期刊《中國電化教育》雜誌上。另還有多篇論文獲全國、省級一等獎。他出版專著《信息化環境下中學課程資源的共建共享》（“全國現代教育技術實驗學校教改成果叢書”之一），參編《高中語文新課程理念與實施》一書（海南出版社出版，編寫其中4個章節）。
“和氏璧之謎”專題學習網站引導頁他受聘指導課改，多次出席全國、省、市學術研討交流會，作典型發言、經驗介紹或舉辦講座。有關專題學習網站的建設與套用經驗3次在全國性的研討交流會上宣介，育人經驗收錄在了省教育廳主編的《追夢的歲月——65位教師訴說教育故事》一書中並在“人教網”上發布，專題講座在“省第五批電教示範學校課題實驗培訓班”上舉辦。2002年張老師實際承擔了全國教育科學“十五”規劃重點課題《專題學習網站的建設與運用》的實驗研究。全國共有25個省市的120多所學校參加了該課題的研究。他不負眾望，主持《“和氏璧之謎”專題學習網站的開發與套用研究》課題在課題組裡“三作典型發言，兩作示範講座”尤受矚目。課題先後獲得的榮譽和成果有：全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“學與教研究”成果評比一等獎；全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“學與教研究”課題研究先進個人；全國“學與教研究”總課題實驗學校優秀課題成果評比論文一等獎。作為課題的物質成果——“和氏璧之謎”專題學習網站建成開通，為學校打造出了一個基於網路開展新課改的平台。
2006年，他主要負責的課題《部落格運用深度教學反思的研究》又被批准立項，並列入全國教育科學‘十一五’規劃教育部首批重點課題。實施方案被評為優秀。作為課題的成果之一——“南城一中部落格群”開發建成，並實現套用。該課題順利結題並獲“全國教育信息技術優秀成果獎”。
另外，2006年，他還主持並完成省教育廳課題《新課程背景下語文教研組形態和角色研究》。課題也順利通過鑑定並結題。
2012年他組織“信息化課程資源共建共享”專題和專題學習網站優秀套用成果代表江西參演教育部首屆“全國中國小信息技術教學套用展演”，取得圓滿成功。
在展區前自我陶醉
向省教育廳副廳長程樣國介紹展演內容2 000年以來張揮老師發表（獲獎）的主要論文：
2000年：
1、《歸根結蒂的興奮點 尷尬徒勞的引路人》（《中國教育報》2000年4月23日）
2、《確認視聽傳媒的閱讀地位，營造有聲有色的動感文學》（《閱讀與寫作》2000年第9期）
3、《警惕教育中的“心理歧視”》（《班主任之友》2000年第12期）
2003年：
1、《專題學習網站《和氏璧之謎》設計方案》（《中國小信息技術教育》2003年第10期）
2、《比課堂紀律更重要的》（《江西教育科研》2003年第5期）
3、《都市視域中的教育批判》（《師道》2003年第9期）
2005年：
《在專題學習網站上實現學習的內在整合》（《中國電化教育》2005年第5期）
2006年：
《肅讀〈我與地壇〉》（《新課程報》2006年9月12日）
2007年：
《常見審題立意失誤類析》（《讀寫月報》2007年第5期）
2008年：
《“和氏璧之謎”專題學習網站建設的實踐與體會》（《改革開放以來江西電教發展歷程紀念文集》江西高校出版社2008年）
2009年：
1、《課堂運用期待效應例談》（《現代教育科學》2009年第6期）
2、《你學會分享了嗎》（《追夢的歲月——65位教師訴說教育故事》北京師範大學出版社2009年）
2010年：
1、《教師發展的校長視角》（《江西教育》2010年第1-2期）
2、《〈子路、曾皙、冉有、公西華侍坐〉教學設計及反思》（2010年《中國小教學研究》第2期）；
3、《生命倫理觀的交鋒》（《中學語文教學參考》2010年第2期）；
論文還是該期的封面文章4、《部落格套用深度教學反思的實驗研究》（《教學研究》2010年第2期）；
5、《讀〈伊索寓言〉教學設計及課件》（《中國多媒體教學學報》2010年第2期）；
2011年：
《筆閒意不閒的阿牛——也說〈祝福〉中的閒筆》（《語文學習》2011年第5期）；
2012年：
1、《中學語文課本中的“飯局文學”賞讀》（《語文建設》2012年第10期）；
2、《上好一節課，你需要舉重若輕》（《江西教研》2012年12期）；
3、《不期而遇的“淚”，就是課堂眾里千百度尋找的“她”》（江西省第四屆普通高中新課程實驗“我的課改故事”徵文評比一等獎）；
2013年：
1、《我與〈語文建設〉》（《語文建設》2013.2）；
2、《舉重若輕》（《江西教育》2013.1-2/B）；
3、《站在研修者的角度構建自助式網路名師工作室》（第四屆“中國移動校訊通杯”全國教師論文大賽一等獎，2013.11）；
2 000年以來張揮老師出版的 個人 專著：
出版專著2011年：《信息化環境下中學課程資源的共建共享》（全國現代教育技術實驗學校教改成果叢書）北京師範大學出版集團北京師範大學出版社；
2000年以來張揮老師主持完成的課題：
（1）主持完成全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《專題學習網站“和氏璧之謎”的建設與套用研究》（2002年—2006年）；
（2）主持完成省教育廳課題《新課程背景下語文教研組形態和角色研究》（2006年-2008年）；
（3）主持完成全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《部落格運用深度教學反思的研究》（2006年—2011年）；
（四） 媒體宣傳情況
1、2010年11月12日，《撫州日報》三版頭條以《肯將痴心付杏壇》為題宣傳報導了他的先進事跡。
成為《江西教育》封底人物2、2011年1月2日省教育電視台的“教育新聞”播發了他主持的課題榮獲“全國基礎教育課程改革教學研究成果”三等獎的訊息，2010年12月24日的《撫州日報》以“為我市唯一獲此殊榮的學校”為副標題對此也作了報導。
3、2012年《江西教育》（教學版）第10期封底人物。
4、2013年3月《江西教育》（教學版）發表賞析他的教學文章《片言以統貫，舉重而若輕——張揮“小切入”教學片斷賞析》。
