概述
張思中教學法是由上海市外語特級教師張思中所創立的外語學習方法。
創立者
張思中，上海市外語特級教師。1955年入華東師範大學俄語系學習，1960年任教於華東師大一附中俄語教師。
經過數十年的教學實踐和積累，張思中歸納出創造了“適當集中、反覆循環、閱讀原著、因材施教”16字為核心的張思中教學法，形成了成效顯著的教學法模式。
特點
策略一、從無序→有序：1.材料確實無序，把它理出序來、2.把他人整理的序轉化成自己能用的序
二、分散難點，各個擊破：1.先易後難一般規律：由淺入深，由簡到繁，由易到難、2.先難後易特殊規律：突破難點，推動全局
三、輸入量>輸出量：.增加數量：增加辭彙量，增加閱讀量、2.提高質量：單詞與課文反覆的背誦與默寫
語音：國際音標對稱排列法；辭彙：重讀音節發音相同歸類集中識詞與循環記憶；語法：超前集中、隨機集中與綜合集中三步走；篇章：背百篇、記千句、識萬詞；聽說：兩兩對話分級訓練；讀寫：閱讀與翻譯原著。
心理優勢“心理優勢”是指在教育、教學過程中師生所呈現出的一種良好的心理狀態。它突出地表現在對所要達到目標產生一種成功的渴望，成功的體驗和成功的把握。
“心理優勢”的形成、保持與發展是教學成功的秘訣。
心理優勢形成、保持與發展的五大要素：
（一）突破難點 ―― 關鍵
（二）揚長避短 ―― 訣竅
（三）排除干擾 ―― 保證
（四）滿足要求 ―― 動力
（五）看到成就 ―― 強化劑
推廣
1996年6月28日，時任國務院副總理的李嵐清同志在中南海召開外語教學法座談會，就當時制約我國對外交流的外語教育中普遍存在的“費時較多”、“收效較低”的問題發表了重要講話，充分肯定了張思中外語教學法，並指示教委予以推廣。他的講話全文以頭版頭條訊息同時刊登於同年9月5日的《中國教育報》和《文匯報》上：
“張思中教學法的成功經驗主要表現在：其一，抓住青少年記憶力好的優勢，集中時間用科學的方法記憶大量的常用辭彙，熟背經典課文。通過反覆閱讀、翻譯，逐步加深對課文的理解，逐步掌握文法。同時注意調動和提高學生學習外語的目的性、積極性、主動性、自覺性、趣味性，從而提高他們的自信心。其二，這種教學法不僅適用於中小學生，對成人學習外語也是有效的，不僅適用於英語，也適用於其他外語，具有一定的普遍適用性。其三，這種教學法對教師水平的要求並不高，只要經過一段時間的培訓，一般外語教師都能掌握，解決了師資培養上的一大難題。總之，它比較符合中國國情，見效快，容易推廣。”
評價
眾多專家、學者認為，他的教學法注重語音系統、辭彙系統、書寫系統、口語系統等方面多層次的有機整合，以系統理論來指導外語學習的內在規律。他還非常重視將語言學、心理學、教育學等基礎學科融匯貫通，通過增強學生心理優勢與鍥而不捨的毅力，來克服學習中一道道難題。
教材
《張思中英語教程》系列教材的出版與試驗成效顯著，使張思中教學法如虎添翼。
《張思中外語教學法》一書榮獲第二屆全國教育科研成果二等獎。
2006年1月，《張思中與十六字外語教學法》一書被納入教育部師範司組編的我國首部《教育家成長叢書》之中。由北京師範大學出版社出版。它是外語界唯一的一本作為全國中國小教師繼續教育用書。
