作者介紹
作者簡介茅於燕，1926年生於北京，1950年
畢業於金陵大學哲學心理系。現為中國
科學院心理研究所研究員，我國從事嬰
幼兒智慧型追蹤研究的少數心理學家之
一。近年來，率先進行了弱智兒心理和早
期教育訓練工作，對我國的兒童心理學
有一定的貢獻。創辦北京新運弱智兒童
養育院，自編教材、自定教法，對近百名
弱智幼兒進行教育訓練，取得了顯著效
果。曾多次獲得國內外的榮譽稱號或獎
狀。現為中國心理衛生協會理事、中國殘
疾人康復協會常務理事、中華全國家庭
教育學會常務理事等。美國《世界名人
錄》、《國際知名人士錄》和英國《國際知
名人士錄》等均將她列為一個成員。
作品目錄
目 錄前 言
第一章 弱智問題
一 弱智的概念
二 弱智的發病率
三 弱智形成的原因
四 弱智的預防
五 弱智的治療
六 弱智兒童的需要
七 弱智兒童行為表現的不平衡性
八 弱智兒童的家庭問題和社會服務
九 弱智兒童受教育權利的法律保護
第二章 弱智的早期發現與早期診斷
一 家長發現弱智的指標
二 弱智確診的年齡
三 弱智與智力篩查和智力診斷
四 家長帶弱智兒童做智力測驗應注意之點
第三章 弱智兒童的早期干預
一 早期干預的概念
二 早期干預 （訓練）的理論根據
三 家庭早期干預 （訓練）的優越性
四 早期干預（訓練）的對象
五 早期干預（訓練）的內容
六 早期干預 （訓練）的效果
七 家長進行早期干預 訓練）的注意事項
第四章 家庭早期干預 （訓練）教材
一 教材的組織
二 干預 （訓練）的教具 玩具
三 干預（訓練）的記錄
四 干預 訓練）的難點和解決方法
五 五大行為領域各項目的個別訓練方法
（一）大運動訓練教材和方法
（二）精細動作訓練教材和方法
（三）語言訓練教材和方法
（四）適應性行為訓練教材和方法
（五）個人－社會行為訓練教材和方法
六 干預 （訓練）的輔助教材：兒歌 故事
遊戲
附錄：29個追蹤兒童初生至三歲行為的發展規律
