學校簡介
學校校園占地65畝，校舍建築面積25320平方米，現有在職教職工122人，學歷班58個，學生3506人。設有：圖書室、閱覽室、電教室等。建有：各種專業實驗室12個，微機操作室3個（有計算機245台），專業實驗設備價值400萬元以上。能滿足學校長線和骨幹專業的實驗實習需要。農、林實習基地375畝。園藝苗圃及園藝溫室各1個。招有：電視大學函授專科、本科班，網路教育專科、本科班，職業中專、職業高中、普高綜合班和多種短期技能培訓，全日制教育與函授教育相結合，半工半讀、工學結合，學校與企業聯合辦學結合，形成了多形式、多層次、多規格、功能齊全的農村中等職業高中辦學格局。校園規劃合理，設施配套，環境優美。
開設專業建校以來，開設過農作、經作、牧醫、會計、企管、農機農電、家電修理、汽車駕駛修理、縫紉、體育、師範、幼師、計算機套用等二十五種專業，已畢業十六屆159個教學班，9000多人，為高等院校輸送了1200名合格新生，有近3000多人被有關單位錄用，近4700名到廣東、昆明、深圳等地就業，其餘學生回到農村，成為當地科技推廣，農民脫貧致富的帶頭人，其中部分學生還被選進各級領導崗位，成為各單位、各部門的骨幹力量。近兩年來，學校加大短期培訓力度，進行電子政務、勞動力轉移輸出、清華大學扶貧培訓、下崗職工等技術培訓，每年達2000――3000人次，為縣社會進步和經濟發展服務。
辦學理念學校堅持為當地經濟和社會發展服務培養人才的目標，經過十餘年的探索、發展，已初步形成符合當地實際的辦學思想，這就是：以市場為導向，以服務為宗旨，以提高教學質量為核心，狠抓學生的職業道德教育，立足當地實際，為縣支柱產業發展服務；在培養“鄉土”人才的同時，儘量多為高等學校輸送合格新生。從一九九九年起，學校組織學生參加每年的“三校生”及普通高中升大學考試，上線率均達80%以上。使進入我校的學生“致富有路，就業有門，升學有望”。“讀了國中讀職中，升學就業路路通”成了廣大國中畢業生和家長的心聲。
學校榮譽學校1990年經驗收認定為合格學校，1993年11月驗收認定為省示範性職業高級中學，2001年1月經省組織專家組驗收認定為省部級重點職業高中，2004年3月經教育部專家組驗收，認定為國家級重點中等職業學校。在物質文明大步前進的同時，學校精神文明建設連上新台階，先後被評為省級文明學校、省級文明單位、省思想政治工作先進集體、省級綠色學校。
教改舉措
“發展是硬道理”。“適者生存，強者發展。”從這意義上來說，專業建設的優劣決定了轉型期職業學校的生存與發展。職業學校如何應對當前職業教育發展的嚴峻挑戰，應採取什麼措施進行改革和發展，這是值得我們研究的課題。
拓寬渠道，走多種形式辦學之路學校靠傳統的辦學模式是不行的，只有堅持多渠道辦學，學校才有生存和發展的空間。學校根據當地人才需求和自身辦學能力，採取春季招生與秋季招生相結合的辦法。同時，出台各種優惠政策，如：設立貧困生困難補助、優秀生獎學金等，對下崗職工和特困戶子女減收學費、使職業學校逐步擺脫“招生難”的勢頭。學校不斷拓展辦學的新思路、新時空，及時調整專業結構，實現多層次、多規格辦學，面向社會服務。社會需要什麼人才，學校就開辦什麼專業，培養什麼人才，積極開展校企辦學，滿足社會的各種需求。
創設條件，提高學歷層次的需要人才市場的高消費，給中等職業學校學生帶來壓力，同時也帶來了動力。他們迫切需要提高自己的學歷層次，為了滿足學生學歷提高的需要，學校鼓勵學有餘力的學生參加高考，學校在助學輔導、教材提供等方面給予方便；學校實行綜合高中班會考分流制度，把品學兼優的學生調入高職班學習參加普通高中高考，把成績較差的學生調到中職班學習參加“三校生”高考，保持每年高考上線率達70%以上；在有關單位的協助下，學校努力建立適應各專業測評的測試站，形成培訓測試一條龍的服務系統。學生在畢業時除取得學校畢業證書外，還可取得專業等級證書，積極推行與多種有效證書對接制度，以此增強學生的就業競爭實力。
強化實踐性教學活動教學質量是辦學的“生命線”。教師在教學實踐中，要改變應試教育為培養創新能力的素質教育，變學生的學習由“要我學”到 “我要學”、“我會學”，堅持 “傳授知識，培養能力，發展智力，面向全體，發展特長”的教育目標。特別注重提高學生的動手能力，認真搞好實踐性教學活動。為此，學校要多方籌集資金建立完善各種實踐性教學設施。長期建立協作聯合企業作為實習場所。培育固定的實習基地，組織好各種形式的實習，走工學結合、半工半讀、校企結合、頂崗實習的職教發展之路。學校間進行相互聯合，實踐教學條件差的學校和專業相接近實踐教學條件好的學校相互聯合，建立教學科研、生產一體化的辦學體系。
