作品目錄
第一篇 幼兒語言素質教育基本理論
幼兒語言素質教育體系的建立
一、研究背景
二、指導思想
三、課程策略
四、課程框架
幼兒語言教育目標與教育內容
一、幼兒語言教育目標
二、幼兒語言教育內容
三、幼兒語言教育目標與內容的配合
幼兒學習語言的特點
一、幼兒是怎樣理解語言的
二、幼兒是怎樣產生語言的
幼兒學習語言的關鍵經驗
一、語言的符號性
二、語言的體系性
三、敘事作品的情節
四、抒情作品的情景
幼兒學習語言的外部環境
一、幼兒學習語言的兩類環境
二、幼兒語言教育環境的創設
幼兒語言教育工作計畫的制訂
一、什麼是幼兒語言教育工作計畫
二、幼兒語言素質教育工作計畫的特點
三、制訂幼兒語言素質教育計畫的原則與方法
四、幼兒語言教育工作計畫的格式
幼兒語言教育的途徑與方法
一、幼兒語言教育的途徑
二、設計、組織教育活動的方法
三、指導幼兒進行早期閱讀的方法
四、指導幼兒進行寫前準備的方法
幼兒語言教育評價
一、幼兒語言發展的觀察評估
二、幼兒語言教學活動的觀察評價
第二篇 幼兒語言活動案例
一、傾聽活動
（一）分辨語音
去幼稚園的路上（3～4歲）
聽一聽（3～4歲）
我會聽（3～4歲）
看誰聽得準（4～5歲）
瓜瓜笑娃娃（5～6歲）
他怎么了 （5～6歲）
聽得清，找得準（5～6歲）
發生了什麼事？（5～6歲）
（二）聽從指令
我坐火車去旅行（3～4歲）
汽車展（3～4歲）
在娃娃家裡（3～4歲）
聽話的兔娃娃（3～4歲）
傳話遊戲（4～5歲）
小葉子（4～5歲）
找朋友（5～6歲）
想一想 排一排（5～6歲）
小小廚師（5～6歲）
（三）聽懂大意
學好樣（3～4歲）
小雞出世（3～4歲）
小紅的一天（4～5歲）
靈靈的故事講的啥？（4～5歲）
太陽公公和小兔（4～5歲）
大象的朋友（4～5歲）
聽兒歌給圖片排序（4～5歲）
會唱歌的圖畫（4～5歲）
幫助蜜蜂姐姐（4～5歲）
小明過馬路（4～5歲）
三個夥伴（4～5歲）
聽兒歌，講故事（4～5歲）
小蝌蚪找媽媽（4～5歲）
小弟和小貓（4～5歲）
第一次旅行（5～6歲）
故事接龍（5～6歲）
小馬過河（5～6歲）
媽媽的愛（5～6歲）
太陽和小魚（5～6歲）
小黃鶯唱歌（5～6歲）
小熊過橋（5～6歲）
去年的樹（5～6歲）
（四）文學欣賞
小兔找太陽 （3～4歲）
陽光（3～4歲）
輪子（3～4歲）
找汗（3～4歲）
兩個倒霉蛋 （3～4歲）
家（4～5歲）
不受歡迎的客人（4～5歲）
落葉（4～5歲）
最好的生日禮物 （4～5歲）
小獅子變外星人（4～5歲）
夢，是什麼（4～5歲）
過“年”的傳說（4～5歲）
春天是什麼顏色的 （4～5歲）
阿寶的耳朵（4～5歲）
會動的房子（4～5歲）
誠實的孩子（4～5歲）
憫農（4～5歲）
下巴上的洞洞 （4～5歲）
灰姑娘（4～5歲）
天上的幼稚園 （4～5歲）
爸爸丟了 （5～6歲）
七色花（5～6歲）
蒲公英（5～6歲）
你別問這是為什麼 （5～6歲）
白雪公主（5～6歲）
小雪花（5～6歲）
春天的秘密（5～6歲）
詠鵝（5～6歲）
蝸牛城的故事（5～6歲）
夏弟弟（5～6歲）
鉛筆――一根“魔術”棒（5～6歲）
聰明的小白兔（5～6歲）
醜小鴨（5～6歲）
二、表達活動
（一）正確發音
賣柿子（3～4歲）
說獅子（3～4歲）
它們藏在哪兒（3～4歲）
你想買什麼（3～4歲）
別說我小（4～5歲）
小皮球（4～5歲）
靈靈教我學四和十（4～5歲）
狗和猴（4～5歲）
四個小夥伴（5～6歲）
語音遊戲（5～6歲）
（二）用詞造句
我把玩具送回家（3～4歲）
誰在哪兒乾什麼（3～4歲）
猜猜誰來了 （3～4歲）
說一說（4～5歲）
誰家的客人（4～5歲）
它們在哪裡（4～5歲）
他們都在玩球（4～5歲）
抽卡片（4～5歲）
看圖說句（4～5歲）
我來幫助你（5～6歲）
按句式說句子（5～6歲）
媽媽的手（5～6歲）
造句遊戲（5～6歲）
一切都在變（5～6歲）
給故事起名字（5～6歲）
詞―句―段（5～6歲）
（三）語言交流
“請給我”“謝謝”（3～4歲）
好朋友，拉拉手（3～4歲）
小熊乖乖（4～5歲）
應該怎樣說（4～5歲）
哇！真了不起和請你別這樣做（5～6歲）
過去的我（5～6歲）
你知道恐龍嗎（5～6歲）
（四）口語表達
（朗誦）
美麗的國旗（3～4歲）
黃葉（3～4歲）
雪花飄（3～4歲）
媽媽，我要自己走 （3～4歲）
小雨點 （3～4歲）
立交橋（4～5歲）
猜一猜（4～5歲）
雪花 （4～5歲）
媽媽的汗水（4～5歲）
猜猜看（4～5歲）
夏天在哪裡 （4～5歲）
親愛的老師 謝謝您 （5～6歲）
誰猜得對 （5～6歲）
我愛我的祖國 （5～6歲）
美麗的秋天 （5～6歲）
顛倒歌 （5～6歲）
（複述）
大蘿蔔（3～4歲）
紅帽子（3～4歲）
一封雞毛信（4～5歲）
路上有個小土坑（4～5歲）
小熊請客 （4～5歲）
小羊和狼（4～5歲）
布魯塞爾小英雄（5～6歲）
對不起（5～6歲）
金雞冠的公雞 （5～6歲）
精衛填海 （5～6歲）
（講述）
起床了（3～4歲）
小雞的一家（4～5歲）
紅燈停綠燈行（4～5歲）
假日真愉快（4～5歲）
我的好朋友 （4～5歲）
小兔家的窗 （4～5歲）
我的爸爸和媽媽（4～5歲）
看圖說句 （4～5歲）
車窗外面（4～5歲）
小軍照像（4～5歲）
我們都是好朋友（4～5歲）
烏龜和蝸牛（4～5歲）
幼稚園里氣象新（5～6歲）
可愛的北京和家鄉 （5～6歲）
看圖認標誌（5～6歲）
冬冬進城（5～6歲）
天安門廣場（5～6歲）
拼圖講述（5～6歲）
看圖講述（5～6歲）
排圖講述（5～6歲）
換位講述（5～6歲）
假如我是小學生（5～6歲）
（評議、說明）
小玩具我喜歡你（3～4歲）
我們的圖書角 （4～5歲）
小手絹（4～5歲）
玩具樂園（4～5歲）
說說為什麼 （4～5歲）
做一做 說一說（5～6歲）
活動區整理活動（5～6歲）
叔叔阿姨請幫忙（5～6歲）
自製圖書（5～6歲）
（五）文學仿編
可愛的小動物（3～4歲）
聽聽拼拼 講講（3～4歲）
故事像火車 （4～5歲）
貓醫生過河（4～5歲）
春姑娘的美（4～5歲）
綠色的世界（4～5歲）
編故事開頭（5～6歲）
仿編詩歌（5～6歲）
編謎語（5～6歲）
冬冬為什麼沒按時回家（5～6歲）
自編故事（5～6歲）
看啞劇編故事（5～6歲）
看漫畫編故事（5～6歲）
三、早期閱讀
（一）圖畫書閱讀
觀察意向訓練（3～4歲）
捉迷藏（3～4歲）
好聽的歌（3～4歲）
觀察角度訓練（4～5歲）
小華能幹了 （4～5歲）
交朋友（4～5歲）
觀察線索訓練（5～6歲）
香蕉是怎么種出來的（5～6歲）
荷花（5～6歲）
（二）文字書閱讀
幼稚園像我家（3～4歲）
搖啊搖（3～4歲）
小雞和小鴨（4～5歲）
三隻小豬（4～5歲）
聰明的司馬光（5～6歲）
龜兔賽跑（5～6歲）
四、書寫準備
（一）發展手眼協調力
我的小手真能幹（3～4歲）
請你像我這樣做（3～4歲）
紙的遊戲（3～4歲）
我會做（3～4歲）
蓋蓋子和做點心（4～5歲）
紙球貼上和連線（4～5歲）
（二）發展圖形辨別力
找找誰藏起來了和回家的路（3～4歲）
找相同和不同（一）（4～5歲）
找相同和不同（二）（5～6歲）
看圖補缺（5～6歲）
（三）發展方位知覺
給房子畫記號（4～5歲）
田字格與四線格遊戲（5～6歲）
（四）建立口語與文字的聯繫
我們的故事（4～5歲）
會發音的字（4～5歲）
製作圖書（5～6歲）
製作圖畫字典（5～6歲）
（五）發展前書寫能力
基本線段練習 （3～4歲）
給圖畫線和配上適合的線（4～5歲）
走迷宮與鋪鐵軌（4～5歲）
過馬路（5～6歲）
畫線遊戲（5～6歲）
給媽媽的一封信（5～6歲）
添畫練習（5～6歲）
漢字遊戲（5～6歲）
尋找失蹤的動物（5～6歲）
第三篇 幼兒語言素質教育經驗
怎樣提高幼兒的語言理解力
怎樣培養幼兒的口語表達力
怎樣指導幼兒進行早期閱讀
怎樣幫助幼兒做好寫前準備
在語言教材驗證工作中的點滴思考
轉變觀念深化幼兒語言教育改革
對設計語言教育活動的思考
“小明過馬路”活動的設計思路
附錄 教育工作計畫表
