內容簡介
幼兒教育是教育的起點，每一個孩子就是一棵小小的樹。我們幼兒老師需要用心去欣賞、研讀，呵護和澆灌，促成他們健康、快樂地成長，並充分體驗到和他們一起成長的幸福。，值得學習和借鑑，建議廣大幼兒教師不妨一讀。本書由從事教師教育工作20多年的倪敏主編。
作者簡介
倪敏：1983年畢業於南京師範學院(現為南京師範大學)教育系，大學本科文化，南京師範大學研究生課程班結業。副研究員，國家心理諮詢師。曾擔任南京師範大學附屬幼師校長助理兼教導主任。先後參加省心理學會、省幼兒教育研究會和中國學前教育研究會，擔任全國幼師校長協作會副理事長、江蘇省教育學會常務理事、江蘇省幼兒教育研究會常務理事。現為江蘇省教師培訓中心副主任。從事教師教育工作20多年，在班主任工作、班主任培訓工作、青少年教育、心理諮詢、幼兒教育研究等方面均有所研究。曾主編或主要合編的論著有《幼稚園課程與教育活動設計》、《幼兒心理學》、《學前兒童心理健康》等。在省級以上刊物發表論文10多篇。主持江蘇省教育科學“十一五”規劃課題：“課改背景下教師專業成長和發展的規律研究”並已取得一系列研究成果。1999年以來，先後赴新加坡、韓國和香港地區參加有關青少年教育、親職教育、心理諮詢方面的國際研討會，並作大會發言。
目錄
第一章 幼兒教師最需要什麼樣的精神
擁有發現幸福的心靈
做個陽光的幼兒教師
擁有一顆可貴的童心
幼兒教師更需要終身學習
育人，首先要以身作則
愛心，當好教師的前提
責任心，就是一種使命
創新，教師必需的一種素養
做個有親和力的幼兒教師
教師更需要合作的精神
第二章 幼兒教師最需要的專業素養
微笑，幼兒教師最美的語言
幼兒更需要教師的寬容
給”特殊”孩子更多的關愛
溝通，幼兒健康成長的金鑰匙
批評，其實可以更藝術些
做個研究型的幼兒教師
觀察力，教師最基本的能力
“因材施教”最有效
幼兒教師，要多些耐心
讚揚，幼兒教育最重要的環節
尊重，更能贏得尊敬
反思，最有利於教師成長
和家長溝通是一門藝術
第三章 幼兒教師最需要的教育智慧
把握最佳的契機教育
教育機智，讓課堂更精彩
用心培養孩子的興趣
讓孩子學會自己做主
讓孩子在勞動中享受快樂
讓幼兒在體驗中學會交往
善待幼兒的好奇心
讓孩子做情緒的主人
為孩子插上想像的翅膀
用心發現孩子的閃光點
學會傾聽花開的聲音
幽默，讓孩子在愉快中提高
允許孩子說“不”
第四章 幼兒教師最需要的教學藝術
好課，需要教學智慧
要把握好提問的藝術
體態語言，幼兒教師不可忽視的美
巧妙地讓孩子愛上“悅”讀
讓幼兒經歷有效的合作學習
教師要善於充當“局外人”
創設情境，提高教學的有效性
要激發幼兒主動表達的興趣
幼兒教師要關注細節
讓牆飾與幼兒“對話”
錘鍊你的語言藝術
等待也是一種策略
分組教學，讓幼兒享受教育
評價藝術，讓每個孩子都體驗成功
讓多媒體與教學有機結合
參考文獻
