幼兒執拗期

兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。 解決兒童的執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。 對秩序的追求上升到對審美的追求後，兒童就開始能敏銳地感知環境和氛圍的變化。

幼兒在建構秩序感這一特殊品質時，兒童的過分需求常常被認為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執拗”這一概念來得更準確一些。兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。我們並不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執行它。
比如看光碟不能被打斷；大人不能將衣服搭在臂上；上樓梯時不能大人先上，否則必須退回來；有客人來訪，聽到門鈴聲必須是孩子來開門，如果成人開了，他會哭著要求大人出去，重新再開一次；剝糖時孩子要自己剝，如果大人把糖紙撕開，孩子會憤怒地扔掉它，要求重來一顆……
很多家長難以理解兒童的執拗。當成人不能保證兒童順利度過這個階段時，兒童必定受挫。
解決兒童的執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。
理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。怎樣掌握變通的技巧是我們一直研究的課題。
要注意的是，幼兒對秩序的要求起初並未達到執拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才開始變得執拗、不妥協。
執拗的敏感期過後，追求完美的敏感期接踵而來。孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點；廁所白色的便盆不能有任何黃漬；衣服不能少扣子等等。接著又上升到對規則的要求：我遵守規則你也必須遵守，人人都要遵守；香蕉皮必須扔到垃圾筒里，沒有垃圾筒就必須拿著；紅燈亮了，即使馬路上一輛車、一個人沒有也不能過馬路，已經過了必須退回來，退回來也不行，誰叫你這樣做了!
對秩序的追求上升到對審美的追求後，兒童就開始能敏銳地感知環境和氛圍的變化。v