學校概況
鳳凰山國小
該校本著以關注孩子發展為本的“為了明天”的辦學思想，秉承“不自小亦不自大”的校訓，懷著“敬畏每一個生命”的管理信念，樹立“簡單之事勿求徹底，平凡之事臻達經典”的校風，涵養“博學而後言傳，正己方能身教”的教風和“好好學習、天天向上”的學風，打造“情境式體驗德育、綜合式學科課程、層級式教師培訓、多元式學生評價”等學校特色。積極營造“工作研究化，研究工作化”、“ 團隊協作，經驗共享”、“道德自律，工作自勵”等鳳小精神；設計“師生讀書計畫”，開設“鳳小讀書講堂”；讓學校真正成為師生“學習的樂園、精神的家園，生活的花園。”
校園照片以學生為本，傾心培養“不惟有超世之才，亦必有行道利世之志”的社會服務者。以“讀書工程”為載體，建設“書苑”、“詩苑”、“走廊和班級書櫥”，實施開放閱讀，誠信閱讀，努力將鳳小打造成為一座兒童閱讀之城；以“自信工程”為載體，建起“星苑”、“棋苑”、“畫苑”以及展示造訪該校、影響學生的名家風采的“星跡”，還將陸續打造“體苑”、“科苑”、“文苑”等，努力將鳳小打造成學生學習作品博覽之城。 通過“讀書季”和“演出季”系列活動，評選校園服務之星、朗誦之星、戲劇之星、體育之星、科學之星……讓學校真正成為學生自由發展的天堂。
堅持“教師第一”的校本培訓理念。創立了搭建教師成長的“三面”“三級”的培訓模式。全面參與的“層級式培訓”（青年教師的合格級培訓；成熟教師的骨幹級培訓；資深教師的卓越級培訓），科組層面的“協作式培訓”和年級層面的“分享式培訓”，使每一位教師都能在這種全方位、立體式、多角度的培訓中獲得收穫，不斷成長。該校辦學伊始，但我們堅信，鳳凰山國小一定能為平湖人民提供最優質的學位，為教育教學改革事業奉獻一份力量。
機構設定
| 部 門 | 負責人 | 分管工作 |
| 校長室 | 鄧蝴梅 | 全面負責學校教育教學工作。學校法人代表；安全第一責任人；計生工作第一責任人；校務公開第一責任人。校園文化建設。 |
| 德育處 | 夏訓芬 劉金科 | （夏訓芬）協助校長工作。負責：協調各部門工作（草擬行政會、教職工會議程）；全面負責學校德育處工作，制定和落實全校德育工作計畫。校務公開直接責任人負責：協調各部門工作（草擬行政會、教職工會議程）；學生思想、文明禮儀教育；情境德育活動設計和策劃，招生學籍工作；家長義工；家長學校；家長委員會；負責校務公開工作具體事宜。 （劉金科）協助德育主任工作。 負責：學生思想、紀律、文明禮儀常規教育；“全景社會”學生自我管理機構，學生社會實踐；學生社團建設；班主任、級組工作；教師值日工作。 |
| 教導處 | 符卷 | 全面負責學校教導處工作，制定和落實學校教學計畫。負責：教材征訂；教學常規管理；教學質量監控；教師業務考核；學生學業競賽；課程、排課、考務安排；學生第二課堂活動及年度考核。 |
| 學校辦公室 | 陳洪峰 譚秋萍 | （陳洪峰）全面負責學校日常事務及接待工作。 負責：教師考勤；人事工作；職稱評聘；績效工資統計；代課老師招聘解聘工作；黨支部工作；宣傳文秘工作；鄧蝴梅工作室日常工作。 （譚秋萍）協助教導主任工作。計生工作直接責任人。負責：教科研工作（課題管理）；教師培訓；計生工作；工會工作；婦女工作；校園文化建設；對外交流、接待； 校報。 |
| 後勤處 | 林健 | 全面負責總務處工作，制定和落實學校後勤服務工作計畫。 負責：學校設備購置；場地維護、管理、維修；水電；車輛管理、調度；學校耗材採購；場地租賃；教師住房。 |
| 安全辦 | 夏繼洪 | 全面負責安全辦工作，制定和落實學校安全工作計畫。安全直接責任人。負責：學校安全制度建設；處理安全責任事故（含學生意外傷害理賠等）；安全教育課程；聯繫有關部門消除校園周邊安全隱患；消除校內安全隱患；保全管理；校園網建設；信息技術工作；普法工作；綜合治理工作。 |
| 大隊部 | 王伊梵 | 協助德育主任工作、主管少先隊活動。負責：少先隊大隊部工作。學生社團建設；紅領巾基金；學生值日工作；升旗儀式；學生義工、少先隊對外聯繫活動。 |
發展規劃
一、辦學特色
創辦智慧型學校，培養智慧型師生。
二、辦學思路
一個中心：創辦智慧型學校，培養智慧型師生。
一些課題：智慧教育研究，教學研究，興趣研究，思維研究。
一批課程：學科拓展課程、跨學科主題活動課程、學生持續發展課程。
一個論壇：兒童繪本教學與智慧課堂國際論壇
一個網站：智慧課堂教學資源網
一批成果：《鳳凰學苑》——學生雜誌
《鳳凰書院》——教師文摘
《國小語文智慧型課堂教學模式研究》
《智慧性學校的探索與實踐》
學校力爭通過5—10年的努力，成為深圳市知名的國小。
建校五年時間達到市一級義務教育示範學校的行列。
建校八年時間達到省一級義務教育示範學校的行列。
建校十年時間，力爭成為有較大影響的示範性學校。
為了將發展思路落到實處，計畫分三步走。
第一步，用三年時間，完善硬體設施，完善規章制度，完成管理“入軌”；
第二步，用五年時間，建設一支有激情、有能力、有幸福感的教職員工隊伍；
第三步；用十年時間，鞏固基礎，初顯特色，為實現“書院、樂園、家園、花園”四大目標奠定堅實基礎。
三、內容與實施
(一)打造著眼激勵的校園環境文化
1．目標:
兒童閱讀之城；學生原創之城；生態環保之城。
2．措施：
以“閱讀”工程為載體，建設詩苑、書苑、棋苑等設施，使該校書香四溢、溫馨厚重，充滿學院氣息；以“自信”工程為載體，建設棋苑、畫苑、星苑、文苑、科苑等設施，充分展示學生多元才華，培養有風度，有見識，有才華的高品位鳳小人。以“低碳”生活為基準，建設生態環保校園。
(二)打造著眼民主的學校管理文化
1．目標：
師生自主管理，培養師生幸福感，降低管理成本，實現學校自動化管理。
2．措施：
制定教師各項管理制度與工作指南；制定教師績效考核項目標準體系；建立“全景社會”學生自我管理體制。
3．現狀：
1）建立德育工作基本制度和相關配套操作程式
2）建立教學工作制度和相關配套操作程式
3）建立後勤工作制度和相關配套操作程式
4）建立安全工作制度和相關配套操作程式
5）建立“全景社會”學生自我管理體制
(三)打造著眼發展的學科課程文化
1．目標：
培養智慧學生；成就智慧教師；建立智慧學校。
2．措施：
1）建構智慧課堂。讓每一個生命（包括學生和教師）都能夠得到自我的體認、智慧的發展與人格境界的不斷升華。培養學生歸納思維及其能力 、自主建構知識意義的能力、批判能力、想像能力、創造能力等，提高學科教學質量。
2)創造性設計多元課程。
鳳小的特色課程設定多元且有針對性。為了培養出有風度，有責任感，有才華，有品位的君子型學生，在校本課程領域開發開發了人文與科學講座、學科拓展課程、跨學科主題活動課程、學生持續發展課程等四大類精品課程。該校的特色課程涉及電影，文學，色彩藝術，社交藝術，體育，舞蹈藝術及手工藝術等等。我們相信，智慧是以學術為主，社會文化教義及經驗為輔的一種氣質。鳳小的學生，在進入校門的第一天起，就向著這種氣質不斷努力。智慧學生，注定了該校的學生接受更完善和特別的教育，邁向成為智慧人才之路。同時，教學相長，鳳小的老師也必須心懷書墨，見識廣闊。畢竟，要培養智慧學生，教師的素質必須提高並不斷進步。學生要成為知書達理的紳士和謙和曉禮的淑女，那老師必是博學懷仁的父親和優雅聰慧的母親。鳳小的特色課程，就將在監督教師成長，鼓勵學生髮展的過程中，幫助整個學校成長為充滿智慧傳統的學校。這是一個漫長的過程，這是一個令人激動歡喜的過程。
(四)打造著眼教師的教研文化
其實教研也是一種文化。如果真能讓教研成為一種文化，那實在是教育之大幸，教師之大幸，該校教師成是這幸運的一群人。
該校堅持“教師第一”的校本培訓理念。創立了搭建教師成長的“三面”“三級”的培訓模式。全面參與的“層級式培訓”（青年教師的合格級培訓；成熟教師的骨幹級培訓；資深教師的卓越級培訓），科組層面的“協作式培訓”和年級層面的“分享式培訓”，使每一位教師都能在這種全方位、立體式、多角度的培訓中獲得收穫，不斷成長。
該校回響區教育局的號召，積極開展校園文化建設、特設學校建設，還承辦了區教研室“繪本閱讀·中國繪鑑賞與教學”課題研究，承擔了廣東省重點課題“綜合英語”的研究工作，鄧蝴梅名師工作室開展了省級骨幹教師培訓系列活動。
(五) 打造著眼素質的多元評價文化。
一位著名的心理學家曾說:“成功是靠成功推動的。”，蘇霍姆林斯基也提出了一條著名的教育原則:“讓每一個學生都抬起頭來走路。”，由此可見，對學生測評、定等次只是手段, 而測評的目的應是促進學生學習的主動性和積極性。
一張試卷定乾坤甚至定終生的做法很顯然是不科學的，它成就了一部分而打擊了一大部分，在一張影響未來的試卷面前，能“抬起頭來”的學生很少，分數不理想的自不必說，成績優秀者當面臨下一次考試時依然緊張、惶恐，擔心分數不如前，甚至少一二分也要在父母老師的責備聲中深刻“反省”。這樣的考試方式也實在難以公正評價一名學生素質的高下，而負面效應卻是人人受損。
心理學家加德納提出了“多元智力理論”，將人的智慧型分為：等七個方面的智慧型，只有從不同的角度評價學生的語文素養，給予學生多角度成功的機會。畢竟，鳳小要培養的人才，是比一般成績優秀的學生要更多元。
該校的多元評價改革實踐是建立在國小語文專項素質測評基礎上的。我們將國小語文評價分為八個方面：口語交際、朗讀、寫字、現場作文、課外閱讀、文段閱讀理解、課本知識積累、古詩文背誦。為每位同學建立一個評價檔案。每項為一百分的基礎分，如果表現優異，可以在一百分的基礎上加分。將平時評價與期末評價相結合，使評價貫穿整個語文學習過程。期末將評價檔案的記錄進行綜合評價。
國小語文評價改革已初步取得成效，有了一套獨有的、完備的做法。這些做法對其他學科產生了深遠的影響，成功的經驗也將為其他學科評價改革提供資源。該校的評價改革必將取得長足的發展。
教育理念
辦學思想:“一切為了明天”
為了明天，強調學校不僅看重當下學生考試成績，更看重學生無量的未來和豐富的可持續發展性；不僅看重教師今天的課堂指標，更注重教學相長，教師的人格和智慧的成長；不僅看重學校建設目前的進程，更注重學校未來特色發展之路。鳳小人必將以“工作研究化，研究工作化”、“ 團隊協作，經驗共享”、“道德自律，工作自勵”的精神，開創鳳小不平凡的明天。
辦學理念：“智慧鳳小，幸福人生”
孕育鳳凰傳統，注重智慧培養，探索智慧教育，讓每一位鳳小人都過一種幸福的教育生活。
辦學目標：底蘊厚重的書院，生動活潑的樂園，溫馨深情的家園，優雅詩意的花園
該校傾情打造“兒童閱讀之城”、“兒童原創之城”及“生態環保之城”，使校園書香遍地、花香遍地，讓每一位鳳國小子在這樣的學習、生活環境中成長為“腹有詩書”“知書達理”的小君子、小淑女，“日有所成”的國家棟樑，讓每一位鳳小教師成為品德仁愛，學術至上的教師。也讓每一位鳳小人時刻沐浴在快樂的學習和成長過程里。該校教師以服務學生為宗旨，視學生為親密家人，用濃濃的深情建造一座愛的家園。學生將在這個“家”里學習人生，展望人生。該校以“星苑”、“書苑”、“棋苑”、“畫苑”、“詩苑”等構建成一座充滿詩情畫意的文化深厚、精緻優雅的“書院”，還將以“科苑”“體苑”“文苑”創造一座充分展示學生自我的大舞台。
培養目標：不唯有超世之才，但求有行道利世之志
學有所長，育德為先。讓學生從小立下為社會、為祖國服務的信念，造就一代品格高尚的社會人才，這是基礎教育的真諦。
“三風一訓”
校訓——不自小亦不自大。
校風——簡單之事務求徹底，平淡之事臻達經典。
教風——博學而後言傳，正已方能身教。
學風——好好學習，天天向上。
