基本信息
帕夫雷什中學內容簡介
本書通谷易懂。它既非空詞洞無物的泛論，也不是事實材料的羅列，而是以論統實，寓論於實。它經嚴整，涇渭分明。其中《前言》部分言簡意賅地闡述了筆者的基本教育信念。第一章介紹了該校從校長到整個集體朝氣蓬勃的概貌。第二章則把該樣富於教育性的物質環境生動形象地展示在讀者面前。第三、四、五、六、七各章分別就體育與健康、德育、智育、勞動教育、美育五個方面詳盡地闡述了筆者的見解和做法。
本書的特點在於，它能使讀者更集中、更全面地了解蘇霍姆林斯基其人、其校及其教育理念、辦學思想和施教措施。該書除在蘇聯國內多次重版外，還在國外被譯成多國文字出版。
本書目錄
前言
第一章 全體教師團結一致是教育教學工作成功的保證
一、深思如何領導好學校
二、我們的教師和教育者
三、校務會議的組成和作用
四、我們怎樣在校長和教導主任之間實行分工
五、幫助教師完善教育技巧
六、集體研究“思維與情感的統一”問題
七、我們的傳統
第二章 學校的物質基礎及學生周圍的環境
一、培養對自然財富的珍惜愛護態度
二、課堂教學和課外活動的環境
三、校園及其教育作用
四、校舍內部陳設的教育作用
第三章 關注健康與體育
一、學生的健康與精神生活
二、對學生的生活環境、勞動和作息制度的衛生保健要求
三、勞動是增強體質的手段
四、課堂上的體育和運動
五、體育與空餘時間和休息問題
第四章 德育
一、公民基礎——道德教育的基本環節
二、從道德概念到道德信念的途徑
三、信念在道德成熟時期如何發展和鞏固
四、社會定向——信念形成過程中最重要的因素之一
五、敏感性和同情心的培養
六、培養誠實和榮譽感
七、培養男女青年相互關係的道德美感
第五章 智育
一、智育的本質及其任務
二、智育與世界觀
三、科學世界觀的形成過程與科學基礎知識的掌握
四、知識的內容與智育
五、知識的掌握過程與智力發展
六、培養學生的智慧型
七、智育與教學法問題
八、科學無神論教育
第六章 勞動教育
一、勞動教育原則
二、勞動教育的物質基礎（從教育學方面講）
三、學生勞動活動的種類及其組織方面的教育學要求
四、勞動教學
五、學生以科學技術進步為勞動方針
六、才能、愛好和志向的培養和發展
七、手工勞動在全面發展中的作用
八、自我服務
九、勞動教育的方法同智育、德育、體育和美育等方法的聯繫
十、樹立榜樣是勞動教育的一種方法
十一、複習是勞動教育的一種方法
十二、集體勞動作業的完成
十三、競賽是發展創造才能的一種因素
十四、勞動制度
第七章 美育
一、美的認識與情操的培養
二、少年和青年時期的審美教育和個性的全面發展
三、美育和美的創造
四、周圍環境和勞動在美育中的作用
