內容提要
對聯是一種獨特的文學藝術形式，又是一種實用性很強的文體。就其產生、發展的歷史來說，口頭應對大大早於書面對聯，而巧聯妙對又占了口頭應對的絕大部分。我們今天所能見到的對聯故事中的作品，其中絕大多數也是巧妙對聯。
首先，關於對巧妙對聯的認識，我想引用常江先生1991年的幾點論述：
第一，具有諷喻、鬥智、學習、娛樂四大功能。
第二，具有古今漢語所體現的幾乎全部修辭手法。
第三，作者常常不清楚，不具體。
第四，格律常常比較寬，因為如果因律而害意，則使許多巧聯失去其趣味性。
常江先生的這些論述，我以為應該作為我們認識巧妙對聯的基本觀點。
古人讀書，從小就是死記硬背，尤其是經典如《十三經》，更是爛熟於胸。一是因為如果背誦不出，當時就要被先生打板子；二是因為科舉考試的題目，幾乎都是出自經典，如果對經典不熟悉，考場上就無從下筆。所以和今人比起來，他們肚子裡的東西多。另一個原因，科舉考試要考詩，就是近體詩，而近體詩的中間兩聯（頷聯、頸聯）是必須要對仗的。所以，舊時的學童很早就學對對子，魯迅先生就有過回憶：從一言、兩言，一直到七言。所以，學童讀書，先生要教對對子，為寫詩作準備，因此他們很早就接觸了對句。教學中的“對課”一直延伸到20世紀的三四十年代。可以肯定地說：生動有趣的對聯故事，幾乎每天都在發生著。——正是有著這種深厚的基礎，加之歷代不乏“奇才”、“怪才”、“急才”、“捷才”，這才成就了如明代的解縉、祝枝山、唐伯虎，清代的紀曉嵐、彭元瑞、鄭板橋，直到近代的方地山、梁啓超等大家。寫“正經”的對聯，他們是高手；寫巧妙對聯，他們同樣是高手。這恐怕是不爭的事實。有楹聯家頗為看不起巧聯妙對，認為這不是“真功夫”，我20年前就對這個看法不以為然。
其次，大家都明白，對聯是唯漢語言所獨具的文學藝術形式。筆者以為，最能體現這一點的，恰恰是巧妙對聯。或者說，巧妙對聯最能充分地表現漢語、漢字的無窮魅力。如一字多音、一字多意、一字多形、一音多字，以及異體字、通假字等，在巧妙對聯中都能夠找到其用武之地。套用一句通俗的話說：“裡邊的學問大了去了！”——這話絲毫不誇張。
再次，不論是哪個時代的對聯作品，不論是哪一類對聯作品，都應該是那個時代社會生活的生動反映。如古時的科舉考試、官場舞弊、婚喪嫁娶等等，都有相應的對聯，都有相應的對聯故事。從這個角度看，歷代的對聯，對於今天的讀者來說，都有著無可替代的認識價值。所以這個巧妙對聯故事集子，就命名為“巧聯妙對話古今”。
作者簡介
李文鄭，中國楹聯學會常務理事、評審委員會副主任，河南省楹聯學會常務副會長，鄭州大學楹聯藝術兼職教授。
從20世紀80年代初期開始從事楹聯創作和研究。1986年以來，出版楹聯著作共23種。1991年起，先後10餘次在鄭州電視台、河南電視台、河南人民廣播電台、中央電視台，主持、主講楹聯節目。10多次主持全國範圍的征聯及評審活動。
目錄
神童對聯故事
戴叔倫巧對先生
幼年張適對妙聯
曾公亮巧聯對父
王禹偁少年妙對
黃庭堅巧對舅舅
小王雱巧對父親
陳起宗巧對老師
宗澤揮毫成巧對
汪應辰少年巧對
王十朋妙對長老
神童巧對理學家
許應龍五歲巧對
孫周翰巧對郡侯
高則誠戲對客人
學童巧對救民生
朱元璋少年妙對
小和尚智對秀才
七歲童巧對免役
皇子皇孫對妙聯
解縉“金蓮”對“玉筍”
陳恰父子對巧聯
王汝玉幼年巧對
曾綮幼年對塾師
林環兒時對知府
少年才子巧對句
馬鐸一對得狀元
六歲神童對皇帝
馬愉幼年對學友
少年于謙露才華
狀元少年對都憲
商輅攔考顯奇才
林聰幼年對縣長
小萬安巧對客人
兩神童妙對皇帝
宰相以對求佳婿
柯潛少時對先生
少年丘浚對師長
楊廷和妙對客人
謝遷巧對贏美名
梁儲幼年對父親
錢福八歲對書生
蔣燾幼年對武官
董圮八歲對御史
李夢陽幼對塾師
考生巧對李夢陽
敘文倫巧對先生
楊慎幼年巧對句
戴大賓少年巧對
林大欽妙對傳奇
彭輅妙聯對考官
少年巧對免勞役
夏言無忌對尚書
楊繼盛幼年巧對
張居正少年妙對
蕭漢沖巧對貴官
……
婚戀對聯故事
政界對聯故事
文人對聯故事
