活動道具
一次性杯子，繩子，橡皮筋
套用分享
（1)創新能力培訓
（2）團隊合作精神培養
遊戲規則和程式
1．本遊戲每次參與者6名，分成3組。每組2人，其中1人用布將眼睛蒙上。
2．參與者必需站在尼龍繩圈以外，不可越過界線。
3．沒有蒙上眼睛的參與者不可以動手參與遊戲，只可為蒙上眼睛的同伴作提示。
4．蒙眼者才可拿工具取水杯。
5．將水杯完整移出尼龍繩圈以外才可記分，如水溢出水杯則不計分。
6．注意：小組成員可在遊戲規則範圍內用各種方法，但要看哪一個小組最有創l新。
相關討論
哪個小組的主意最具有創造力?他們是怎樣完成的？
項目總結
一個很有趣的故事，曾經，我。
第一幕，我在第一個書架上找，上下到處找。
第二幕，於是，我在第二個書架上找，同樣上下翻動著書。
第三幕，我又回到第一個書架上尋找；接著我還是到第二個書架上找。我嘆了口氣……向家門外走去。
依照以上三幕，你可以說我的動作似乎表明我是在尋找書。這是我的主導透視。我的主要想法是：我的書“應該在第一個書架”。我越重複這種搜尋，我就越發地陷入固執的圈子。我轉向另一種行為，說明我有一個新的打算。也許我覺得重要的不是尋找書，而是按時去工作。也許我改變了初衷，這本書用不著找。一個不確定的開始以後，面對自己的主導思維模式，我作了變動，然後就依此而行。
這種簡單的解決方法卻是所有個人和小組行為的一個隱喻。當一個小組碰到困難時，它首先傾向於搞清情況，漸漸地，一個主導的信仰或者展望就出現了。我們把繪圖的過程看作是對於基本信念和假設的展示。如果小組成員贊成變化的特性，它就在向展望階段移動。在傳統的條件下，小組成員在問題本質方面達到一致之後，就產生了提議者想法。這些都是受觀點一致或者理解平台支配的。
想法接近舊的想法，行動則接近舊的行動。遊戲開始，可能學員一直在這樣試那樣試，在喪失了幾杯聖水後才找到創新的方法。如果我們了解了MPIA=Make-Prospect-Idea-Act製造系統（制定一展望一理論一行動），我們將會更容易創新。
