學校簡介
歷經近80年的風雨滄桑，山陽中學已發展成為一所在省市有一定影響和良好聲譽的重點中學。校園占地面積50000平方米，校舍建築面積22128平方米。現有70個教學班，在校學生5000餘人。學校行政管理機構為四處兩室：政治處、教導處、總務處、保衛處、辦公室、教研室；教學組織為高一、高二、高三3個年級組和政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、體音美、電化教學11個教研組。黨群組織機構為黨總支下設文科、理科、行政教導、總務後勤、離退休五個支部和黨總支辦公室。民眾組織有工公、共青團、婦委會、學生會。
基礎設施
教學設施先進。山陽中學重視現代化教學設施建設。近幾年先後建起了綜合實驗樓、教師辦公樓、學生公寓樓、教職工單元樓和全市一流的學生餐廳。擁有多媒體教室、標準化實驗室、微機室、語音室、階梯教室、美術室、音樂室、圖書室、閱覽室。校園網和建築面積為8000平方米的新教學大樓目前已經建成，已投入使用。
領導班子堅強。校長趙延宏，中共黨員，大學文化，高級教師，商洛市優秀教師，優秀教育工作者，陝西省師德標兵，陝西省骨幹中學校長。在他的帶領下，一班人團結協作，求真務實，廉潔勤政，開拓創新，具有很強的親和力、凝聚力、創造，力和戰鬥力。
教學科研
教研成果頗豐。山陽中學努力實踐“科研興校”方略，全面實施素質教育，形成教科研一體化格局，學校為“陝西省現代教育技術實驗學校”，在“說課”實驗、研究性學習等方面取得了顯著成績。教師先後在國家、省、市級報刊上發表論文500餘篇，主編、參編圖書30餘本。
高考成績顯著。山陽中學具有良好德校風、教風和學風，堅持“為學生終身發展服務”的教育理念，突出教學中心，創新管理機制，發揚艱苦奮鬥精神，全面提高教育質量。近幾年，高考成績持續提高，多次名列商洛市重點中學前茅，先後培養出高考省“狀元”龔華平、市“狀元”王曉慧、權曉青、韋波、鄭小輝、李丹、楊磊。學生參加各類學科競賽屢屢獲獎。自恢復高考制度以來，已為高等學校輸送合格新生近10000多人，通過大學深造，530多人考上了研究生。如今，山陽中學的校友遍布華夏和世界各地，其中不乏政界要員，軍隊將領、專家、學者、教授、企業家、英模人物等卓而不群的佼佼者，他們在不同的崗位上，為中華民族的偉大復興奉獻聰明才智，譜寫人生樂章。學校先後為榮獲“商洛市提高中學教育質量先進單位”、“商洛市先進基層黨組織”、“陝西省為人師表現金學校”、“陝西省文明校園”、“陝西省‘三五’普法依法治省先進集體”、“陝西省民眾體育先進集體”、“陝西省衛生先進單位”、“全國學校藝術教育先進單位”、“全國實踐教育活動先進單位”等榮譽稱號。
山陽中學經歷過80多年的風雨發展，目前，我校共有296名專職教師，全部達到國家規定的學歷，其中研究生5人；特級教師2人，高級教師61人，中級91人，省級教學能手7人，獲國家、省、市級先進模範稱號的26人，2009年高考上線1269人，上線率達到61%，占全省市第一。2010年山陽中學2本線上線人數1701人，上線率75%，占全市第一。學校連續5年高考成績名列全市前茅，山陽中學正以自己執著抒寫著自己的傳奇.
師資隊伍2010年6月山陽中學走只有高素質的教師，才能培養高素質的學生，才能締造優質的教育，學校始終堅持把教師隊伍建設放在學校發展的首要位置，把造就名師隊伍，作為教師隊伍建設的重要目標，通過各種途徑促進教師隊伍的專業化成長，要求教師儀表端莊，敬業樂業，嚴於律己，注重身教，熱愛並尊重所有學生，不放棄任何一個學生，不有償帶家教，全情投入學校工作，積極引導教師關注學生的全面發展和終身發展，牢固樹立以人為本的教育思想和崇高的職業理想，不斷提高師德修養，增強人文精神，建立了師生互動、互惠、共享、共進的教學關係，促進了教師和學生的共同發展，形成了一支高素質、高學歷、具有科研型、學者型和專家型特質的教師群體。我校教師的人格魅力和師表風範受到學生、家長及社會的普遍讚譽.
發展要求
山陽中學正以自己積極上進的心態，迎接著五湖四海的的學友。山陽中學以正以人事制度改革是實施人才強國戰略的一項重要工作。受計畫經濟體制下統分統配的傳統人事制度的影響，山陽中學以更加制度的很多方面還不能適應人才資源市場化配置的需要。山陽中學正以身份制度、檔案制度、戶籍制度、住房制度、保險福利各項合理制度的舉措，山陽中學人才流動的風險和成本將更加吸引天南地北的學子回故鄉建設、奉獻才能。
山陽中學人才戰略同盟：毛辰 18930922545 。正以積極的心態讓更多山陽學子的參與山陽的經濟、政治、文化、旅遊行業的合作，建設美好山陽，力爭山陽經濟走入中國百強縣的領域，
山陽中學和政府聯手在人才配置上，仍以著“學有所用，用有所長”、“人得其事，事得其人”的理念，做到了人才資源的充分發揮。根據體現中國人才強國戰略的有關檔案精神，人事制度改革要堅持以市場為導向，進一步發揮人才市場在配置資源中的基礎性作用。山陽中學其根本目的，就是要堅決改革一切影響人才發展的體制弊端，努力形成與社會主義初級階段基本經濟制度相適應的制度和機制，山陽中學人放手讓一切勞動、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造更多社會財富的源泉充分涌流 動，充分發揮高校人才引導地域經濟的國家號召。
