內容簡介
本書出版已有6年，經過這幾年的教學實踐的反饋，有兩個特點在再版中應當堅持：
一是，強調通識性和原理性教學，拓寬教材的適應面。這些年，我國的展示設計教育發展很快，尤其在2007年展示相關專業被列入本科專業目錄後，不少院校先後設定了獨立的展示專業或方向，這標誌著展示設計教育向更加科學和完整的專業教育體系發展，但是，長期困擾教材方面的一些問題並未得到有效的解決。一些過於寬泛（如“展示設計教程”）和過於專業（如“博覽會設計”）的教科書，對於大多數還沒有開設專業、只作為一門課程來上的顯然不適應。同時，對於獨立的專業教學，目前還沒有系統編寫的本課教材，而這些過於“寬泛”或過於“專業”的教材，不是由於內容重複，就是教材之間缺少關聯性，也不太適合。本書以“展現”、“空間”、“道具”和“方式”等四個展示設計的共通性原理為內容架構。強調通識性、原理性和基礎性的教學目標，即可作為單門課教學的主體藍本，也可用於系統的獨立專業教學的基礎課程教學，為專業的深入學習打下基礎。
二是，突出課題教學，強化過程教學的作用。本書與常見教材的編寫方式不同，即沒有冗長的理論闡述，也沒有過詳的案例分析，而是採用“口語點化”的知識點的描述，以及通過課題練習的過程來理解和把握關鍵的知識點與原理，這不僅有利於激發學生自主學習的極積性，也有利於發揮教師自身的創造性教學。為此，這次再版主要是加大了課題設計的示範性案例。
總之，保持以上兩個特點不僅體現了本書的特色，也是為廣大師生多提供了一本可選擇的教學用書。
圖書目錄
代序
前言
第一講 話起天壇/展現原理
1話起天壇/展現行為
2事件與圍觀/展現的形成
3古老攤市/樸素的商業展示
4三尺手卷/打開的藝術
5大地紅傘/廣義的展現
課題練習
第二講 老子與器/空間原理
1老子與器/辯證空間
2情侶的雨傘/積極空間與消極空間
3容器和蜂巢/功能空間與結構空間
4步移景異/四維空間
5旗動心動/心理空間
6跟著感覺走/行為空間
7圍而分之/空間限定與區隔
8展示的舞台/瀏覽空間
課題練習一
課題練習二
第三講 托的藝術/道具原理
1托盤和水果/承載道具
2透明的匣子/貯藏道具
3說話的工具/陳述道具
4藝術的“託兒”/表現道具
課題練習
第四講 把故事戲說/展現方式
鳴謝
