數學系簡介
現設有“數學與套用數學”、“信息與計算科學”兩個全日制本科專業和一個“數學教育”高職專業，現有在校本科生1000餘人。“基礎數學”學科2001年5月批准為陝西省重點學科和院級重點學科。“數學與套用數學”專業2006年7月批准為陝西省名牌專業。“數學教育”高職專業於2007年10月被陝西省教育廳批准為陝西省首批高職高專重點建設專業。2007年8月數學系被陝西省人事廳、教育廳授予“陝西省教育系統先進集體”稱號。2007年12月陝西省教育工委授予數學系“精神文明建設最佳單位”。
數學系現有教職工62人，其中教授8人，副教授13人。中青年教師中具有博士學位者6人（博士後1人）、碩士學位者35人。在讀博士2人，在讀碩士10人。學院拔尖人才4人，學術帶頭人2人，中青年骨幹教師2人。4人為陝西師範大學、西北大學、西安電子科技大學、西安工業大學兼職碩士研究生導師，5人分別兼任陝西省數學學會、陝西省電子學會、陝西省教育測量與評估學會和陝西省工業與套用數學學會常務理事會或理事。近五年來數學系的青年教師中先後有3人獲得院級講課競賽一等獎，5人獲得二等獎，3人獲得三等獎。
近年來，在抓好教學工作的同時，積極開展教學研究和科學研究工作，走以教學帶科研，以科研促教學的路子。五年來在科學研究方面，承擔國家自然科學基金項目1項，承擔省、廳級項目5項，其它科研項目33項，科研經費近60萬元，在核心及其以上期刊上發表學術論文100餘篇，科研成果獎獲省部級獎勵2項，其它級獎勵25項，所發表的論文被SCI、EI收錄15篇。教學研究方面，承擔教改項目11項，其中省部級2項，其它9項，發表教學研究論文48篇，獲省級教學優秀成果獎2項，院級教學優秀成果獎5項。
在課程建設方面也取得了可喜的成績，《數學分析》、《高等代數》、《高等數學》、《常微分方程》、《機率論與數理統計》列為院級重點建設課程，其中《數學分析》、《機率論與數理統計》、《解析幾何》被評為院級精品課程。
數學系的學風建設、學生學習與各項活動成績顯著。三年來有43篇畢業論文評為院級優秀畢業論文，學生公開發表論文50餘篇。在寒、暑假社會實踐徵文大賽、團員知識競賽、校紀校規等各類知識競賽、大學生科技創新大賽、軟體和網頁製作大賽中多次獲得一、二等獎。應屆畢業生考取研究生人數逐年上升，其中03屆畢業生考取研究生4人、04屆12人，05屆12人，06屆30人，07屆34人、08屆26人、09屆42人。05屆、06屆、07屆和08屆高職畢業生的專升本率均在60%左右，09屆高職畢業生升本率達96%，一直名列陝西省升本率的前茅。
經過30餘年的辦學歷程，數學系共培養畢業生2500餘人，為我國特別是陝西省的基礎教育、數學理論研究與套用培養了大批骨幹人才。畢業生專業基礎紮實，綜合素質高，工作能力強，積極上進，在各自的崗位上做出了突出成績，其中70餘人擔任了區縣教育局長、中學校長及教導主任等領導職務。有250餘人成為省級重點中學的骨幹教師，省、市級教學能手和教學新秀，湧現出了像李興懷、楊格良、馬來煥、楊忠泰等奮戰在基礎教育戰線的全國優秀教師和全國模範教師。在積極培養基礎教育工作者的同時，我們也為國家高層次研究人才的培養做出了貢獻。畢業生中有300餘人考取了碩士研究生，60餘人考取了博士研究生。寶雞文理學院數學系81級畢業生趙彬同志已成為陝西師範大學副校長、博士生導師。79級趙榮俠同志從南京大學博士畢業，積極回母校工作，教學及科研工作突出，被聘為陝西師範大校的碩士生導師，併兼任寶雞文理學院副院長職務。還有毛寬民、盛保懷，趙育林、李建林等等近40人都成為國內重點大學的教授、碩士生導師和博士生導師。
行政領導組織
數學系領導班子成員：
系主任：趙天緒
副主任：郝滿義（兼）、閆恩讓
書記：邢倉
副書記：郝滿義
總支委員會：邢倉 郝滿義 趙天緒 閆恩讓 孫小軍
專業設定
（1）數學與套用數學專業
一、培養目標
本專業培養德、智、體全面發展，具有嚴謹、務實、創新精神，掌握數學科學的基本理論和基本方法，具有運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，能在科技、教育、經濟和金融等部門從事研究、教學工作或在生產、經營及管理部門從事實際套用、開發研究和管理工作，或能繼續攻讀碩士研究生學位的高級專門人才。
二、培養要求
熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理；願為社會主義現代化建設服務，為人民服務；有為國家昌盛而奮鬥的志向和責任感；具有愛崗敬業、遵紀守法、團結合作的品質。較好地掌握一門外語，熟練地掌握計算機套用技術，比較系統地掌握本專業的基礎理論、基本知識及專業知識和技能，獲得科學研究的初步訓練，具有較強的數學素養，初步具有套用數學知識解決實際問題的能力。具備一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛鍊身體的基本技能，養成良好的體育鍛鍊和衛生習慣。
畢業生應達到以下要求：
1、掌握數學分析、代數學、幾何學的基本理論和基本方法，並能獲得較強的邏輯推理能力、抽象思維能力和分析問題、解決問題的能力；
2、初步掌握現代數學發展所必需的基本知識；
3、有較強的語言表達能力，掌握資料查詢、文獻檢索以及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有一定的科學研究能力；
4、掌握先進的、科學的教育理論及教育規律，具有從事數學教育工作所必備的基本素質，具有一定的教育管理能力；
5、達到國家規定的大學生體育和軍事訓練標準，具備健全的心理和健康的體魄。
三、主幹學科：數學與套用數學。
四、主要課程
數學分析、高等代數、空間解析幾何、常微分方程、實變函式與複變函數、大學物理（含實驗）、機率論與數理統計、數值分析、微分幾何、拓撲學、數學教育學、數學建模、離散數學、計算機套用基礎、教育心理學、人文社會科學基礎。
五、主要實踐性教學環節
課堂教學演練、學年論文、數學建模、數學實驗、計算機語言課程程式設計、社會調查、教育實習、畢業論文。
六、主要專業實驗
大學物理實驗、數學實驗。
七、修業年限：學制4年，修業年限3—6年。
八、畢業條件
該專業學生至少獲得198學分，方可畢業。其中普通教育必修課39.5學分，任選課4學分。專業教育必修課97學分，限選課10學分，任選課8學分。教師教育必修課13.5學分，任選課4學分。綜合教育必修課16學分，任選課6學分。
九、授予學位：理學學士學位。
（2）信息與計算科學專業
信息與計算科學專業
一、培養目標
本專業是以信息技術與計算技術的數學基礎為研究對象的理科類專業，培養具有良好的數學基礎和數學思維能力，掌握信息或計算數學的基本理論、方法與技能，受到科學研究的初步訓練，能解決信息技術或科學與工程計算中的實際問題的高級專門人才。畢業生能在科技、教育、信息產業、經濟金融等部門從事研究、教學、套用開發和管理工作，或繼續攻讀研究生學位。
二、培養要求
本專業學生主要學習信息科學和計算科學的基本理論、基本知識和基本方法，打好數學基礎，受到較紮實的計算機訓練，初步具備在信息科學與計算科學領域從事科學研究、解決實際問題及設計開發有關軟體的能力。
畢業生應達到以下要求：
1、具有良好的數學基礎，掌握信息或計算數學的基礎理論和基本方法；
2、具備熟練套用計算機（包括常用語言、工具及專用軟體）的基本技能，具有較強的算法設計、算法分析與編程能力；
3、能運用所學的理論、方法和技能解決信息技術或科學與工程計算中的某些實際問題；
4、受到科學研究的初步訓練，了解信息或計算數學理論、技術與套用的新發展，具有較強的知識更新、技術跟蹤與創新能力。
三、主幹學科
信息科學、計算數學、運籌學與控制論。
四、主要課程
數學分析、高等代數、解析幾何、程式設計與算法語言、機率論、微分方程數值解、數值代數、數學軟體、套用泛函分析、資訊理論基礎、資料庫基礎、數位訊號處理、運籌學通論、控制論基礎、線性規劃、C++面向對象編程、數學模型、數據結構、大學物理、常微分方程、初等數論、矩陣計算及套用、離散數學、數值分析。
五、主要實踐教學環節
包括上機實習，專業實習，數學建模，畢業論文等。
六、主要專業實驗
大學物理實驗、數學實驗等.
七、修業年限
學制為4年，修業年限3-6年。
八、畢業條件
該專業學生至少獲得194.5學分，方可畢業。其中普通教育必修課39.5學分，任選課4學分。專業教育必修課105學分，限選課12學分，任選課10學分。綜合教育必修課16學分，任選課8學分。
九、授予學位：理學學士學位
（3）數學教育專業
一、業務培養目標和培養要求
本專業培養德、智、體全面發展，具有現代教育觀念，能適應基礎教育改革發展需要的中等學校數學教師、教學研究人員及其它教育工作者，或能通過專升本完成本科學歷教育。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛教育事業，願為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮鬥的志向和責任感；具有敬業愛崗，艱苦奮鬥，熱愛勞動，遵紀守法，團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德、職業道德，能為人師表。
2、掌握較為紮實的數學專業基礎知識、基本理論和基本技能，了解數學科學發展的新成果、新動態與數學專業相關的一般知識；基本掌握一門外語和計算機技能；掌握基本的教育理論和教學方法，了解教育（包括數學教育）研究發展的新成果和新動態；具有較寬的知識面和一定的人文社會科學素養；具有基本的教育教學能力。在中等學校能勝任一門數學必修課，一門選修課，一種活動課的教學工作和班主任工作。
3、具有一定的體育和軍事基本知識，掌握健體強身的科學方法，養成良好的體育鍛鍊和衛生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規定的關於大學生身體素質、心理素質和審美能力的要求。
二、主要課程
數學分析、高等代數、幾何學、物理學、微分方程、離散數學、數學建模、機率論與數理統計、數學教學論、教育學、心理學、計算機科學基礎、人文社會科學基礎等。
三、主要實踐性教學環節
1．教育實習：實習前試講在第五學期不停課進行，共2周；教育實習在第六學期進行，共6周。
2．社會調查，生產勞動：分散布置在寒暑假和實習期間進行，累計5周。
3．軍事理論與訓練：第一學期前2周進行。
四，主要專業實驗：數學實驗（數學建模）
五、修業年限：三年
數學系教職工各教研室人員分配情況
| 教研室名稱 | 教研室主任 | 成 員 |
| 函式論教研室 | 何廣平 | 何廣平 閻恩讓 蘇忍鎖 於建偉 王愛麗 焦建民 雷 剛 孫小軍 趙榮俠 張 瑞 常莉紅 賈化冰 |
| 幾何教研室 | 張三敖 | 張三敖 何惠玲 安海龍 劉 燚 黃宏科 李璧鏡 李 劍 |
| 代數教研室 | 楊聞起 | 楊聞起 李彩萍 竇曉霞 楊建宏 姜洪領 段景瑤 李宏濤 |
| 套用教研室 | 朱科科 | 朱科科 崔群勞 楊亞強 冶智英 張 麗 陳一虎 張亞敏 王慧勤 楊 芳 王 彪 王鍾斐 李 瑩 任愛紅 |
| 信息教研室 | 何俊紅 | 何俊紅 趙天緒 黃梅娟 李海俠 孫小強 王利娟 劉淳安 張馨文 杜紅珍 胡江紅 強曉藝 |
實驗室建設
數學系實驗室始建於2000年，經過7年的建設，由始建時的25台計算機發展到今天擁有70餘台高端配置計算機的綜合數學實驗室。實驗室面積約100平方米，儀器設備總值約60餘萬元，實驗教師和實驗人員共5人（何俊紅、楊亞強、王利娟、李瑩、王彪）講師4人，助教1人，本實驗室主要承擔計算機套用基礎、資料庫原理、C語言程式設計、數值分析、微分方程數值解、數學實驗、數學建模等課程和實驗教學任務。詳細功能如下：
一、計算機實驗室日常教學功能
實驗室主要承擔我系大二、大三學生的C語言程式設計、數值分析、微分方程數值解、數學實驗等課程以及畢業生的畢業論文設計的上機任務，本實驗可同時容納70人上機操作，實驗教學任務每學期約1000機時。
二、數學建模培訓功能
實驗室承擔每年7—8月份的我院學生參加全國大學生數學建模競賽的組織和培訓工作，主要承擔數學建模的培訓過程，學生上機軟體操作、論文的編排等任務，累計培訓200人次，訓練6000機時。
三、培訓學生計算機基本技能的功能
從04年起，我們數學系黨政領導從畢業生的就業需求和社會發展的需要出發，提出了全面提高我系學生計算機使用和操作水平的號召。我們實驗機房便承擔起培訓學生計算機基本技能的任務，主要培訓我們系大二、大三學生計算機基本知識、計算機硬體和軟體的識別與維護、數學常用軟體的操作等任務，累計培訓學生6000人次，培訓機時超過10000小時。
