基本概況
寧夏醫科大學研究生院寧夏醫科大學研究生教育始自1978年，是全國最早開始研究生教育的單位之一，當年開始招收研究生。1986年獲得碩士學位授予權，是寧夏首批碩士學位授權單位。經過三十年的研究生教育，目前擁有8個一級學科（臨床醫學、基礎醫學、公共衛生與預防醫學、藥學、生物學、中醫學、公共管理學、護理學）和3個碩士專業學位授予點（臨床醫學、口腔醫學和公共衛生）。研究生培養類型多樣，能夠招收和培養學歷教育和學位教育研究生，2000年被國務院學位委員會批准為在職人員以同等學力授予碩士學位單位和全國第二批開展臨床醫學碩士專業學位教育試點工作單位。
招生規模
近年來得到快速發展。招生人數從2001年的37人增加至2012年459人；在校研究生由2001年的80人，增加至2012年的1200餘人，2008年開始招收推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生。截至目前，累計招收碩士研究生3000餘人，已培養碩士研究生31屆，共畢業1700餘人，授予碩士學位1400餘人。以同等學力申請碩士學位的非全日制研究生教育累計招生750餘人，授予碩士學位98人。研究生畢業生就業率連續五年保持在100%，絕大多數成為寧夏、西北地區乃至全國各地的醫學教育和醫療衛生事業的中堅骨幹。
培養質量
1．修訂研究生培養方案。及時修訂《科學學位研究生培養方案》和基礎課程和專業課程的教學大綱，以保證課程教學的質量。
2．加強研究生課程建設，完善研究生課程體系。根據碩士生的培養目標及要求，採取“必修、選修、講座”的方式，對課程進行不斷調整和更新；在課程整合和新建中，課程內容體現了創新性、前沿性，克服了課堂授課內容老化的弊端，拓寬視野，培養創新精神。在課程整合中刪去了部分陳舊、重疊的內容，為研究生的學習提供了更多的空間和時間。
3．2002年開始全面實行試行學分制。從2003年將臨床專業學位研究生基礎課程學習時間調整為一學期，使學生儘早接觸臨床工作，有利於提高研究生臨床技能培養。學分制的實施增強了研究生學習的自主性，有利於進一步發掘其學習潛力和特長，發揮學習的主動性和創造性，增加科研和實踐環節的培養，有助於提高培養質量，以適應目前國內研究生教育的發展趨勢。
4．注重研究生創新能力的培養。通過組織開展培訓、講座等形式加強對研究生學習方法的引導,培養研究生查閱資料的技能、提高實驗操作的技能，使他們能從包括網路在內的各種資源中獲取各種有效的信息，能夠從本課題出發,進行本研究領域、相關研究領域以及不同領域知識的獲取與融合,提升研究生創造性思維能力。
制度建設
1．加強導師遴選，壯大導師隊伍。
學校制定了切實可行且具有較高要求的指導教師遴選辦法，遴選標準對導師的學歷層次、科研能力提出了明確要求，從而使具有高學歷、高水平、高素質的教學、科研、醫療優秀中青年骨幹及時補充到指導教師隊伍中來，充實和壯大了研究生導師隊伍和力量。
2．加強導師培訓，不斷提高導師素質。
建立了行之有效的指導教師崗位和崗前培訓制度，嚴把導師上崗關。對新上崗的導師舉辦導師培訓班，邀請區內外知名研究生教育專家對導師進行培訓。
3．規範研究生學位論文答辯，提高研究生學位論文質量。
1．加強導師遴選，壯大導師隊伍。
學校制定了切實可行且具有較高要求的指導教師遴選辦法，遴選標準對導師的學歷層次、科研能力提出了明確要求，從而使具有高學歷、高水平、高素質的教學、科研、醫療優秀中青年骨幹及時補充到指導教師隊伍中來，充實和壯大了研究生導師隊伍和力量。目前有博士生導師19名，碩士生導師409名。
2．加強導師培訓，不斷提高導師素質。
建立了行之有效的指導教師崗位和崗前培訓制度，嚴把導師上崗關。對新上崗的導師舉辦導師培訓班，邀請區內外知名研究生教育專家對導師進行培訓。
3．規範研究生學位論文答辯，提高研究生學位論文質量。
堅持學位論文“雙盲”評閱，每名研究生至少一篇論文送省外專家評審，此項工作的開展對學位論文的客觀評價和提高論文質量起到了良好的效應。臨床專業學位實行臨床技能考核末位緩授學位制度，對臨床專業學位研究生臨床技能提高起到積極作用。2007年，研究生答辯要求答辯委員會中必須有省外博士授權單位的博士生導師參加。
4．建立並不斷完善研究生教育的質量保證體系，聘請已退休的有豐富研究生培養經驗的碩士生導師、專家、教授，成立研究生培養質量督導檢查組，參與研究生培養和論文答辯的全過程，加強對研究生答辯工作的督促和檢查。以提高研究生培養質量。
綜合素質
隨著研究生招生規模的擴大，研究生管理工作的工作量日益增大。在加強研究生日常管理的同時，著重加強研究生的思想政治教育工作，通過各種形式激勵研究生在思想上、學習上、工作上、生活上的積極進取，健康向上。研究生學院黨總支先後組建黨支部是學校學生黨支部建在班上最多的黨總支，現有黨支部26個，目前，研究生黨員500餘名。近年來，研究生學院按照學校的統一要求，緊緊圍繞學校黨委中心工作和教育事業發展規劃，開展各類教育教學和社會實踐活動，逐步推進研究生教育事業的創新和發展。
