學校簡介
寧夏彭陽縣第三中學
一、定位學校現實的辦學思路 學校以“文化立校、文化興校、文化強校”為未來發展目標，以“潛能得到充分發揮，師生成為最好的自己”為辦學理念，經過實地調研，認真分析，及時總結，學校提出了立足學校現實，適合學校發展的“34556”工作思路，即深化三項改革（教育觀念的改革，新課程改革，人事制度改革），狠抓四項建設（黨的建設，師德師風建設，校園文化建設，基礎設施建設），創建五型校園（人文型，書香型，數字型，生態型，平安型），落實五個提高（學生日常行為和文明素養的提高，教師政治素質和業務水平的提高，辦學質量和效益的提高，學生適應生存和適應社會能力的提高，師生福利待遇和生活質量的提高），實施六大工程（名師培育工程，青藍互競工程，英才輔導工程，成長成人成才工程，師生身心健康工程，爭創示範高中工程）。實行校長負責、支部監督、處室協調服務考核，年級組、教研組雙向引領的層級管理機制，通過引進新理念、重建新制度、打造新隊伍致力於建構包括管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等在內的積澱厚重、情理交融、充滿活力、風貌獨特的學校教育文化，把對於文化的追求視為促進學生髮展、教師發展和學校發展的精神追求。
教師隊伍
學校教師隊伍精良，其中全國模範教師1人，全國優秀教師1人，中學高級教師35人，自治區級骨幹教師4人，市級學科帶頭人4名，縣級骨幹教師22人，碩士學歷2 人，本科學歷136人，教師隊伍建設真正依託學校需要，立足教師行為，探索“實踐提升”、“教學需要”、“文化強師”的教師隊伍建設模式。制定了《彭陽縣第三中學教師管理辦法》和《彭陽縣第三中學教師專業發展規劃》，確定了目標，明確了措施，形成了一支紮根實踐、立足學科、成就激勵、經驗分享、協調互補、價值認同、師德高尚、教藝精湛的教師隊伍共同體。
學生德育
在“全員育人、全程育人，全體成人”的學生德育理念的引領下，學校以養成教育為基本點，從教育學生 “不傷己，不損人，不害物、不壞事，不違規”做起，培養學生的公共道德意識，美德倫理意識，博愛理想意識，通過日常生活情境的道德濡染，校園文化的道德薰陶，常規管理的道德規訓，學科知識的道德滲透，主題活動的道德宣揚，班團隊活動的道德自覺，課外閱讀的道德積澱，努力構建學生德育新模式，形成了以養成教育為核心以職業生涯規劃為特色的學生德育體系。
課程教學
學校在實施教學過程中，以“教學管理抓環節，教學環節抓細節，教學細節抓內在，教學內在抓個體，教學個體抓提高”為原則，把眼光盯在質量上，把工夫下在備課上，把基礎放在個人素質的提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在優生的培養上，把效果放在45分鐘課堂上，把精力放在管教管學上，把心思放在教材體系和高考試題的研究上，立足學生需求，滲透課改精神，努力提高教育教學效益和質量。
教學設施
學校有與學科相適配的先進教學設施，建成微機室2個，有微機130台，建成校園區域網路，並創建了學校自己的網站，可供128名學生同時上機操作，有效的利用了現代遠程教育資源輔助學習，實現了資源共享；有生化、物理實驗室6個，實現了自然學科理論學習和實踐操作的有機結合；有圖書室、閱覽室各一個，藏書豐富，為成就學生的書香人生，打造書香校園提供了有效的文化支撐。學校還規劃班班實現多媒體教學，建設圖書科技樓一座，增設實驗樓一幢，體育館一個和400米塑膠環型跑道，宏偉的規劃將為學校未來教育的發展描繪了一幅令人信心百倍的藍圖。
後勤保障
學校緊緊圍繞“保障物品供給，保證衛生安全，最佳化育人環境，提高生活質量”的後勤服務目標，以“服務育人”為宗旨，以創建“健康校園”為目的，實行嘗試社會參與，學校總務監管的後勤服務模式。制訂了公共衛生應急預案及各種傳染病應急措施，食堂管理採取社會人員參與，學校專人監督管理的辦法，完善各項制度，加大檢查力度，著力提高飯菜質量。後勤工作人員積極參與學校建設，按照超前規劃，分步實施的原則對校園進行硬化、綠化，亮化、文化、美化，目前校園硬化21290平方米，為學校營造了潔淨、優美、舒適的育人環境。自覺的服務意識，嚴謹的管理措施，靈活的運營模式，使我校後勤工作服務高效，質量一流，保障及時，供應到位，保證了學校教育教學工作的正常運行。
