內容介紹
本書從實踐哲學的視角，運用譜系學和解釋學的方法，梳理了亞里士多德、康德、赫爾巴特、杜威的教育學思想，認為現代教育學之所以走入迷惘和困境，根本原因在於遺忘了實踐哲學對教育學的支撐，進而認為教育學困境的走出需要教育學重新回歸亞里士多德的實踐哲學傳統。作者介紹
李長偉，1977年生，山東淄博人，山東師範大學教育學院副教授。1995年考入曲阜師範大學教育系，1999年獲教育學學士學位，2002獲本校教育哲學方向的碩士學位。2002年入南京師範大學教科院，師從金生鈜先生，研習教育哲學，2005年獲博士學位。2005年入浙江大學教育學博士後流動站，在方展畫先生的指導下進行合作研究，2007年出站來到山東師範大學教育學院，從事教學與研究工作。出版專著《古典傳統與公民教育》（教育科學出版社，2010），在《教育學報》、《教育理論與實踐》等雜誌上發表學術論文六十餘篇。作品目錄
目 錄序言何為實踐？/金生鈜
緒言實踐哲學的復興與教育學的新生/
一、教育學的危機/
二、實踐哲學與教育學的歷史勾連/
三、走向實踐哲學的教育學/
四、批判的教育學史的研究
第一章亞里士多德實踐哲學視野中的教育學 /
一、教育學的對象：作為實踐的教育/
二、教育學的目的：德性的養成/
三、實踐智慧與概略性的教育學/
四、教育學的研究方法：經驗的辯證法/
第二章康德實踐哲學視野中的教育學/
一、康德的“無實踐”的先驗的實踐哲學/
二、“無實踐”的實踐教育學/
第三章赫爾巴特實踐哲學的沉淪與近代教育學的分裂/
一、實踐哲學的沉淪/
二、教育學的分裂/
第四章杜威實踐哲學視野中的教育學
一、實踐哲學視野中的教育學轉向：從赫爾巴特到杜威/
二、經驗哲學：一種新的實踐哲學/
三、經驗的實踐哲學視野中的教育學/
第五章 中國實踐哲學視野中的教育學/
一、以實踐為核心的中國傳統哲學/
二、傳統教育學：實踐之學/
三、問題與期待：讓教育學說中國話/
參考文獻/
後記/
