依據王本陸《關於教育倫理學研究對象的再探討》一文,對“教育倫理”的理解目前主要存在四種主張:一,教育倫理學即德育原理,教育倫理等於倫理教育;二,教育倫理學即教師職業倫理學,教育倫理即教師職業倫理;三,教育倫理學既研究道德教育,又研究教師職業道德,教育倫理是倫理教育與教師職業道德的組合;四,教育倫理學是研究教育善惡矛盾的科學,教育倫理即教育領域內的善。王本陸本人贊同第四種觀點。確實,相比之下,第四種觀點更為貼近教育倫理內涵本身。因此,相應的,可把家教倫理理解為親職教育領域內的善;並且,根據親職教育設立的目的、設立的內容是否善,施教主體及其行為是否善,受教主體及其行為是否善,把家教倫理劃分為三個組成部分:家庭立教倫理、家庭施教倫理、家庭受教倫理。
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