在美國，“合作”的觀念已被各個與教育工作相關的機構所認同，其中最顯著的表現是爭取家庭、學校與社區等更多合作者參與到兒童教育中去。學校必須積極建立和引領合作關係，而一些教育性的合作項目也被當作有效合作的橋樑。
錢德勒·巴伯、尼塔·H.巴伯、帕特麗夏·史高利所著的《家庭學校與社區(建立兒童教育的合作關係第4版)》共十二章，從家庭、學校與社區在兒童生活中的各種影響談起，介紹了各方力量在兒童教育中的責任演變，回顧了美國複雜多樣的家庭模式。說明了父母角色及經歷與家庭教養的關係，介紹了專門化的保教機構的發展史、政府方案及高質量機構的特點與資質，關注了殘障兒童的融合教育並闡述了家庭、學校與社區的支持計畫、方案和策略，審視了社會對家庭、學校與社區對於兒童保教的責任要求和期望，詳盡論述了以上三類教育環境中的課程問題及其間合作的各種可能性，並提出了具體實用的建議和可供選擇的合作模式。
《家庭學校與社區(建立兒童教育的合作關係第4版)》是第四版，新增了一些如社會發展中的教育熱點、新的政策、大眾媒體的教育影響、社區和家庭的多樣性、殘障兒童的教育合作、合作的模式與方案等內容。書中每個章節都加入了鮮活生動的案例，提出了思考問題和行動建議，還給出了各種實用的方案和模式以及用於延伸學習的各種資源，有較強的實用性。
