圖書信息
作 者： 楊玲，趙國軍 著 叢 書 名： 出 版 社： 甘肅教育出版社 ISBN：9787542315434 出版時間：2008-09-01 版 次：1 頁 數：358
內容簡介
學校心理學是研究教育教學情境中各類成員（包括學生、家長、教師、學校管理人員）的心理活動，並運用心理學的理論與技術手段直接或間接地促進學生和諧發展的一門套用性心理學分支學科。作為教育與臨床心理學的分支之一，學校心理學對我國讀者而言，還是一門較生疏的學科，即使在已開發國家，這門學科也只是興起於20世紀60年代。學校心理學在我國的發展尚不成熟，因此關於該學科的一些問題都尚在爭論之中。
目錄
前言
第一章 學校心理學概述
第一節 學校心理學的定義及研究對象
第二節 學校心理學的研究內容和任務
第三節 學校心理學的研究方法
第四節 學校心理學與鄰近學科的關係
第五節 學校心理學的作用和意義
第二章 學校心理學的產生背景及其發展歷程
第一節 學校心理學的產生背景
第二節 學校心理學的發展歷程
第三節 學校心理學的未來展望
第三章 行為主義取向的諮詢模式
第一節 行為矯正的基本理論
第二節 行為矯正基本技術
第四章 認知取向的諮詢模式
第一節 認知心理學的基本理論
第二節 認知取向矯正模式
第五章 人本主義取向的諮詢模式
第一節 人本主義的基本理論
第二節 人本主義心理學的諮詢模式
第六章 學習心理輔導的方法
第一節 心理評估
第二節 學樣心理測驗與診斷
第三節 學校心理干預的技術與方法
第四節 學校團體心理輔導
第七章 小學生常見心理問題及輔導
第一節 小學生心理發展的一般特點
第二節 小學生常見心理問題及輔導
第八章 中學生常見心理問題及輔導
第一節 中學生心理發展的特點
第二節 中學生常見心理問題及其輔導
第九章 大學生常見心理問題及矯正
第一節 大學生心理健康概述
第二節 大學生常見心理問題及矯正
第三節 心理諮詢案例
第十章 學校教師的心理健康
第一節 教師心理健康的標準
第二節 學校教師的心理健康狀況對學生的影響
第三節 學校教師的心理健康問題及其成因
第四節 學校心理輔導教師的心理健康
第五節 維護與增進教師心理健康的對策
前言
學校心理學是研究教育教學情境中各類成員（包括學生、家長、教師、學校管理人員）的心理活動，並運用心理學的理論與技術手段直接或間接地促進學生和諧發展的一門套用性心理學分支學科。作為教育與臨床心理學的分支之一，學校心理學對我國讀者而言.還是一門較生疏的學科，即使是在已開發國家，這門學科也只是興起於20世紀60年代。在我國，心理諮詢、心理治療如今已經為人們普遍接受，而這兩個概念在十多年前還鮮為人知。所以我們有理由相信，與心理諮詢、心理治療有著密切聯繫的學校心理學也會在不久的將來被廣大讀者所了解。
一門學科只有獲得普通大眾的認同和支持，才會在社會大背景中生根發芽，汲取養料，真正壯大起來。從歷史發展的角度來看，學校心理學是在心理學科日益發展、完善及社會實踐日益增強的背景下產生及發展的。在我國，學校心理學也是順應素質教育的發展而逐漸引起人們關注的。一門新的知識在實踐領域能否得到普遍承認，能否有其生命力，歸根到底在於它是否為人類帶來福音，是否對人類的幸福有所貢獻。
