《學前親子教育指導全書》
“親子教育”是以親子血緣關係為主導維繫基礎的，根據我國特有的家庭狀況，這種關係擴展為所有與幼兒密切接觸的人—看護人與幼兒之間的關係，從而形成看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關係，所以“親子教育”是以愛護嬰幼兒身心健康和開發嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒個行為目標，以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態的早期教育。親子教育在孩子的成長和發育過程中是一種十分重要的教育方式，它不僅對孩子而且對家長都有很大的益處，在親子教育的過程中要以孩子為主體，家長為主導，在一些遊戲中加強孩子和家長的情感交流，促進孩子的健康成長。孩子的健康成長是每一位家長的期望和心愿，在親子教育中，可以讓寶寶們在遊戲中認知、學習，感受家長給予的關心與溫暖，讓寶寶們更加融入集體中，感受到學習的快樂，家長也更加了解孩子們各方面的潛能發展和幼稚園的學習生活狀況，更好地促進孩子們健康快樂的成長。
“親子教育”可以有效地開發孩子的智力，增加其靈巧性和記憶力，在親子課中設定的一些課程，能夠有效地訓練孩子的靈巧性，鍛鍊其自身的身體協調性，使得孩子得到較好的感統訓練。在一些智力性遊戲中，，孩子的記憶力能夠得到較好地鍛鍊，進而在記憶力的不斷提升中，讓孩子的智力得到較大程度地開發和提高。因為親子教育中許多課程需要孩子們進行協調和合作，這樣就可以有效的鍛鍊孩子的社交能力以及與人交往的能力，交往能力對於一個人的成長和成才十分重要，親子教育就能夠使孩子的社交能力得到較多的訓練，讓孩子建立起與人交往的信息和能力，進而鍛鍊孩子與人合作完成工作的能力。親子教育在一定程度上還可以完善孩子的性格，使其朝著健康陽光的方向發展，環境對於孩子的成長是十分重要的，因為成長的環境在一定程度上決定了孩子將來的性格特點和傾向，而在親子教育中，可以有效地開發孩子的健康潛能，這對於培養孩子健康的性格是一個非常有效的方法。
“親子教育”不同於一般意義上的“親職教育”及“幼稚園教育”，它以腦科學發展為基礎，打破了從嬰幼兒保健到學前教育的分段管理體制，推行從0歲開始教育的觀念，強調全程教育，全稱發展，尤其注重3歲以前的早期教育，其目的是實現群體普通兒童的理想發展。它將遊戲活動作為主要教育手段，教學活動遵循嬰幼兒的身心發展特點設計而成。提高家長的科學育兒水平，實現幼兒學習、家長培訓的指導思想，形成教師、家長與幼兒進行互動遊戲的教學模式，是親子活動的最大特點，目的是通過親子間的互動遊戲使孩子得到良好的發展，使家長成為合格的教育者。
