基本介紹
內容簡介
《孩子怎么想父母怎么教》由上海科學普及出版社出版。
韓國兒童心理專家傾力之作，奉獻給中國父母的精心禮物。
不同的思維
早上起來，媽媽要為一家人準備早餐，忙得不可開交。於是，媽媽對星愛說：
“媽媽現在很忙，你自己把上衣和褲子穿上好嗎？”
“好的。”
一刻鐘後，媽媽把早餐端上了餐桌。可是，她發現星愛還在他的小房間裡沒有出來。
“星愛，你的衣服穿好了嗎？”
“穿好了。”
“那為什麼不出來吃飯？”
“我還沒有穿襪子和鞋子。”
“你自己不是會穿嗎？為什麼不穿上？”
“可是你沒有說讓我穿襪子和鞋子呀！”
“穿衣服當然要穿鞋襪了。”
“反正你沒有讓我自己穿這些。”
這樣的經歷，也許每個媽媽都有過，有時候會感覺哭笑不得，有時候又覺得孩子好像跟自己對著幹似的。其實，孩子的思維和大人的思維在很大程度上是不同的，父母應該儘量與孩子換位思考，把孩子當做一個獨立的個體，而不是家長的附屬品，尊重孩子的想法，聆聽孩子的聲音，以身作則，給孩子創造一個良好的成長環境。只有真正了解了孩子是怎么想的，我們做父母的才會更好地與孩子溝通。
作者簡介
作者：(韓國)金京心
金京心，牡羊座，出生於韓國首爾，畢業於韓國漢陽女子大學。韓國兒童心理專家，曾從事東亞語言、兒童心理學和女性心理諮詢學的研究工作，2000年以後定居北京。著作有《女人的成熟與優雅》等作品，《孩子怎么想父母怎么教——個韓國媽媽的教子手記》是作者多年對兒童心理研究之大成，傾力奉獻給中國父母的精心禮物。
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不同的思維
早上起來，媽媽要為一家人準備早餐，忙得不可開交。於是，媽媽對星愛說：
“媽媽現在很忙，你自己把上衣和褲子穿上好嗎？”
“好的。”
一刻鐘後，媽媽把早餐端上了餐桌。可是，她發現星愛還在他的小房間裡沒有出來。
“星愛，你的衣服穿好了嗎？”
“穿好了。”
“那為什麼不出來吃飯？”
“我還沒有穿襪子和鞋子。”
“你自己不是會穿嗎？為什麼不穿上？”
“可是你沒有說讓我穿襪子和鞋子呀！”
“穿衣服當然要穿鞋襪了。”
“反正你沒有讓我自己穿這些。”
這樣的經歷，也許每個媽媽都有過，有時候會感覺哭笑不得，有時候又覺得孩子好像跟自己對著幹似的。其實，孩子的思維和大人的思維在很大程度上是不同的，父母應該儘量與孩子換位思考，把孩子當做一個獨立的個體，而不是家長的附屬品，尊重孩子的想法，聆聽孩子的聲音，以身作則，給孩子創造一個良好的成長環境。只有真正了解了孩子是怎么想的，我們做父母的才會更好地與孩子溝通。
——金京心
圖書目錄
自序
PartⅠ 生活
邊玩邊吃
穿脫衣服慢吞吞
用髒手吃東西
亂扔玩具
喜歡收集雜物
做危險遊戲
喜歡飼養小動物
左撇子
切菜刀危險嗎？
不要溺愛孩子
防止交通事故
學習游泳
PartⅡ 道德
喜歡告狀
愛撒謊
隨便拿人東西
任性
搗亂
偷拿媽媽的錢
說話不算數
撩女孩子的裙子
沒有禮貌
錯誤一犯再犯
PartⅢ 人際關係
內向和靦腆的孩子
富有同情心
想像中的朋友
多派孩子去買東西
父母選擇的朋友
愛欺負人的孩子
受人欺負的孩子
以自我為中心
與陌生人交往
培養社會活動能力
PartⅣ 遊戲
易厭倦的玩具
不肯放棄又舊又髒的玩具
給病人看病
有輸有贏的遊戲
在遊戲中扮演的角色
假想遊戲
運動遊戲
旁觀遊戲
平行遊戲
邊吃飯邊看電視
喜歡冒險行為
PartⅤ 性格
離不開媽媽
依賴心重
貪心
性情乖戾
纏人
好動
性急
神經質
過分活潑
舉動與眾不同
PdrtⅥ 感情
愛哭
愛發脾氣
怕鬼
嫉妒
欲望得不到滿足
懷有自卑感
感情矛盾
精神緊張
改不掉的毛病
培養“我是好孩子”的意識
PartⅦ 語言
喋喋不休
罵人
刨根問底
改不了的幼兒語
在幼稚園里怯聲怯氣
語言滯澀
不會表達自己的不滿
反覆讀同一本書
PartⅧ 表現
個性的表現
爸爸的畫像
媽媽的畫像
討厭畫畫兒
培養創作熱情
畫同樣的畫兒
發泄感情的指塗法
自由表現自己
音盲
PartⅨ 能力
靈巧的手指
培養孩子的“成就感”
培養思考能力
學習能力
適宜能力
創造能力
社會性智力
語言型智力
動作型智力
培養節奏感
文字教育
外語學習
文摘
邊玩邊吃
“別玩了，趕緊把飯吃完！”
“嗯。”
“再不吃完，我可要收拾桌子了！”
“嗯。”
“還在玩！去幼稚園要遲到了！”
“嗯。”
“媽媽可要上班去了，待會兒讓你自己去幼稚園！”
“好媽媽，等等我吧，我這就吃。”
每天早上，媽媽都要為星愛的吃飯發愁。做母親的總是心急火燎地催促孩子吃飯，但是孩子卻總是慢騰騰地邊玩邊吃。因此．母子倆總是為吃飯鬧得很不愉快。
孩子怎么想
大人總是希望孩子能夠把玩與吃分開對待，他們要求孩子們坐在餐桌旁就要專心致志地吃飯，不能一邊吃飯一邊東張西望，或者離開座位滿屋子亂跑。儘管他們自己也時常會一邊吃飯，一邊看報紙、看電視，或者與別人聊天兒。所以問題的關鍵就在於，父母在對待自己和對待孩子上採用了“雙重標準”。父母自己沒有以身作則，這就難怪孩子們對母親的催促和嘮叨常常大為不滿了：
“媽媽總是一個勁兒地催促我快點吃，但是她為什麼不管一管爸爸呢？爸爸不也是一邊吃飯一邊玩嗎？媽媽只知道管我，從來就不管爸爸！她真是一個偏心的媽媽！”
孩子們都是很好動的，即使是在餐桌旁，他們也並不想安靜下來。孩子們又是天生的遊戲家，周圍的一切都成為吸引他們的東西。比如勺子碰到碗發出的“叮噹”聲，在孩子們聽來就是一曲美妙的音樂，他們躍躍欲試，拿著勺子敲擊著碗碟，興奮地大叫大嚷。
父母怎么教
每一位做母親的都希望孩子能多吃一點，因此，雖然嘴上說著“我要收拾桌子了”，但實際上這只是對付孩子的一種策略，並不真的就動手收拾桌子。久而久之，就讓孩子抓住了媽媽的弱點：“不管媽媽說什麼，她總會等我吃完了再收拾桌子的！”於是，媽媽說媽媽的，孩子照玩不誤，這讓做母親的感覺很頭痛。
有一位媽媽針對孩子的這種心態，認為不應該對孩子過分縱容。她的做法通常是這樣的：在早餐桌上對孩子採取放任不管的態度，不管他是邊吃邊玩也好，或是只玩不吃也好，只要到了上幼稚園的時間，她就會用命令的口吻對孩子說：“不要吃了，該去幼稚園了！”然後把孩子從餐桌上拽走。
當然，大多數母親並不認可這位媽媽的做法，因為她們覺得這位媽媽的做法實在是有些“殘忍”。但是不管大家認不認可，最後的結果卻是：這個孩子慢慢養成了在上幼稚園之前把飯吃完的習慣。
最不明智的做法是老在孩子的耳邊絮叨個不停，因為這樣做的結果會適得其反。孩子天生都有一點逆反心理，你越是讓他快吃，他反而越是磨磨蹭蹭。還有重要的一點就是：愛玩是孩子的天性，他隨時隨地都在尋找著玩的對象，根本就不會考慮時間、地點之類的事情。吃飯的時候自然也不會例外。
因此，父母應該對孩子邊玩邊吃的習慣抱一點寬容和耐心，只要孩子不是光玩不吃，就不要對他進行過多的干預。隨著年齡的增長，孩子的自制能力也會隨之增強，這個習慣就會慢慢改正過來了。
穿脫衣服慢吞吞
“外套穿好了沒有？”
“……”
“怎么這么磨磨蹭蹭的，扣子還沒繫上呢？”
“……”
“別忘了把襪子穿上！”
“……”
“你的鞋呢，趕緊把鞋穿上！”
“……”
“快點！要不然上學就遲到了！”
“……”
孩子怎么想
“媽媽老是催我快呀快的，我不是已經在快了嗎？真不知道媽媽要我怎么做才叫快！”
每天早上的穿衣，既是媽媽費心費力的時刻，也是星愛感到非常難熬的時刻。他總是被媽媽催促著做這做那，心裡被催得著急，手上卻不知道該乾什麼好了；而他的心思則常常會被吸引到別的事情上面，因此每次穿衣服的時候總是顯得慢吞吞的。
其實這也不能全怪孩子。因為此時此刻他並沒有“閒”著：在他穿外套的時候，他可能正在想著媽媽昨天剛剛給他買的小棕熊，因此不知不覺就把系扣子的事情忘得一乾二淨了；在他穿襪子的時候，他可能又會想到跟小夥伴力燦和靜美約好的下午玩藏貓貓的事，因此三心二意的他又把襪子給穿反了。
每天早上，媽媽總是全家最忙碌的一個人，她要準備一家人的早餐，收拾屋子，給每一個人準備好中午要帶的飯菜，因此媽媽常常會顯得不夠耐心。但是星愛覺得，雖然自己沒有媽媽那樣忙，但是自己也挺忙的呀，因為他今天還有那么多的事情要做呢！可是媽媽似乎並不理解他，總是怪他穿衣服太慢，對此星愛覺得自己很委屈。
父母怎么教
“這個孩子太難管教了，他就是集中不了精神做事！”如果做母親的這樣抱怨的話，那她就是太不了解自己的孩子了。
對於孩子特別是幼小的孩子來說，想讓他們把注意力持久地集中在某件事情上面是極為困難的。當孩子們在從事某項工作或遊戲的時候，特別是從事他們不感興趣的活動的時候，他們常常不能集中精神，又常常會受到外界環境的誘惑，從而不斷地把自己的注意力從一件事物轉移到另外一件事物上去。
明白了這個道理，做母親的就不應該單單責怪自己的孩子做事情慢吞吞的了。既然催促並不能從根本上解決問題，那么我們就應該換一種方式。由於孩子的注意力總是會被有趣的東西所吸引，我們不妨就給孩子設定一個有趣的目標，以此來吸引孩子的注意力，並使他為達到這個目標而自覺加快穿衣速度。
比如，你可以對他說：“小靜美現在早就應該到幼稚園了吧？”或者說：“今天手工課上，老師會教你們做些什麼呢？”或者說：“咱們得趕快穿好衣服，要不然就買不到你最喜歡的麵包吃了！”這樣一來，孩子就會為小夥伴早巳到幼稚園而自己還呆在家裡著急，或者對今天的手工課充滿期待，或者因擔心沒有麵包吃而自覺加快穿衣的速度。一旦孩子對即將到來的事情提起了興趣，他就會自覺地加快穿衣的速度了。
值得注意的是，在這些情況下，你所提出的目標不能太過寬泛或長遠，而應該是一些具體的、不久就會發生的事情，否則同樣不會起到什麼作用。因為孩子的精力和思想必定是有限的，他不可能拋開眼前的事情去關注那些在自己看來非常遙遠的目標。一般說來，只有那些“跳一跳，夠得著”的目標才會激起他們的興趣，並且躍躍欲試。
孩子在自己穿衣服的時候，還會選擇自己喜歡的衣物，有時甚至會固執地總是穿一套衣服不肯更換，而不管那件衣服是否合體或保暖。如果父母要趕時間，那就沒有必要干預孩子的選擇，因為這樣勢必要引起一場不必要的爭執。你可以把鬧鐘設定好，提前十分鐘起床，以保證孩子有充分的時間穿好自己的衣服。
用髒手吃東西
星愛跟小夥伴們玩沙子，弄得渾身都是土。孩子回到家，看見媽媽剛做好的烤肉，抓過來就往嘴裡放，一副滿不在乎的樣子。
“先去把手洗一洗，再拿東西吃！”
“為什麼要洗啊？”
“你看你的手上都是土，多髒呀！”
“土並不髒啊！”
“你的手上都是細菌，吃了會生病的！”
“為什麼吃了細菌就會生病呢？”
孩子怎么想
很顯然，孩子並沒有真正理解母親所說的意思。在他的頭腦中，還沒有形成衛生這個概念，也不知道媽媽所說的“細菌”跟“生病”之間會有什麼聯繫。他只是在想：
“每次我一從外面回來，媽媽就讓我趕緊去把手洗乾淨，好像我的手上藏著什麼嚇人的魔鬼似的。可是我並不覺得有什麼不對勁的呀！這究竟是怎么一回事？”
孩子不明白媽媽為什麼會為了“洗手”一件簡單的小事而向他大呼小叫，最後在媽媽的催促和脅迫下，他還是很不情願地去洗了手。但是他心中的那個疑問還是沒有解開。在這種情況下，孩子的服從行為很顯然只是為了應付媽媽，而不是發自內心地想去這樣做。因此如果再有這樣的情況，他會想方設法躲避媽媽的“檢查”，依舊我行我素。
這樣一來，反而造成了一種不好的後果。孩子會覺得母親不喜歡自己在外面玩，因而當他每次在外面玩得渾身上下髒兮兮的時候，就會產生一種懼怕感和罪惡感，害怕媽媽會對自己的行為生氣。當孩子懷著這種心情去玩的時候就總是提心弔膽的，怎么玩都高興不起來。
父母怎么教
母親對孩子進行衛生教育、培養孩子勤洗手的習慣是正確的。問題的關鍵在於，這種教育的方式是不是恰當。如果不分青紅皂白，不做任何解釋就對孩子橫加指責，這樣不但起不到良好的效果，反而會使事情更加糟糕。
母親首先應該耐心地向孩子解釋“為什麼要洗手”。孩子們還不能理解什麼是細菌，以及細菌為什麼會讓人生病，因此母親不妨試著從另外一個角度說明。比如可以對他說：“洗了手再拿吃的，才會吃得又香又甜！”還可以對他說：“愛乾淨的孩子別人才喜歡跟他玩！”這樣說孩子一般是很容易接受的。
總而言之，只有讓孩子形成“洗手是一件好事”的信念，才能打消孩子的牴觸情緒，讓他帶著愉快的心情去洗手。這樣養成習慣之後，如果碰到別的人也像他那樣做時，他就會主動挺身而出：“先洗手再吃東西，要不然吃了會生病的”！
序言
在中國生活的這些年裡，我更加體會到我們韓國是受中國文化影響很深的國家，在教育方面更是與中國有不少共通之處。
韓國深受中國儒家倫理思想的影響，長久以來，在很多韓國人家裡的牆上都掛著長輩書寫的家訓，現在不少年輕人家裡則變成了口頭向子女傳授家訓。講究禮貌、尊重長輩是韓國兒童的基本素質。韓國父母重視對孩子進行敬老孝老的教育。兒童從小就尊重長輩，走路不和老人並肩而行，而是錯後一步，對長輩像父母一樣看待；和同伴在一起時，尊重比自己年齡大的人；對老師和家長恭恭敬敬。
父母是孩子的第一任老師，做父母的要想當好這人生導師的角色，的確不是一件輕而易舉的事情。它涉及到心理學、行為學、語言學等方面的問題，而在韓國.父母最重視的是對孩子的道德品德教育。
