內容簡介
如果一輩子只看一本教養書，那它一定就是《奶蜜鹽》 ！ 《奶蜜鹽》以專業的教育理論為依據，遵照兒童的身心成長規律，從孩子一生的發展出發，為中國教育提煉出簡單、有效、直接的解決之道，從根子上一勞永逸地解決所有親職教育問題——
2歲以前，以母愛為核心的奶，讓孩子永遠都不會缺乏安全感；
2-6歲，以鼓勵與讚賞為主的情感支持方式，讓孩子永遠珍視自己，肯定自我的價值，奠定一生的自信；
6歲以後，通過約束、引導，塑造孩子發展所必須的品格與智識，包括生命安全、身體教育、責任教育、社交訓練、習慣教育、懲罰教育等。
奶、蜜、鹽是孩子生命所需的核心元素，是孩子成長的本能需求，當這種本能需求得到滿足時，我們可能看不出這個滿足對他有多大的意義；但當這種需求發生欠缺的時候，我們一定會看到這個欠缺的影響有多大。
作者簡介
張文質，教育學者，生命化教育的倡導者。
長期植根於中國小課堂，與上千萬家長保持親密的互動與溝通。在深諳中國教育現實的基礎上，張文質首次提出 “教育是慢的藝術”“保衛童年”等教育理念，得到了教育界人士的一致認可，並將這些教育理念推廣到千萬學校、家庭之中，被譽為“中國真正懂素質教育的專家”。其多部作品入選“全國教師教育優秀課程資源”“中國小圖書館(室)推薦書目”。
繼暢銷書《父母改變，孩子改變》後，張文質跨越了中國18個省市，深入到上千所中國小學校，與家長、父母和孩子傾心交談，把脈中國普遍存在的親職教育問題，並結合兒童身心發展規律，總結出影響孩子成長與發展的“奶”“蜜”“鹽”三大核心元素。只要父母在相應的階段給與了足夠的 “奶”“蜜”“鹽”，孩子可以一生都不缺。
目錄
Part 1 奶—— 從滿足孩子的本能需求開始
01 哪些隱秘需求，必須充分發現與滿足？
※ 哈佛的“面無表情”母嬰互動實驗及嬰兒心理分析
02 為什麼強調母親的“在場”？
※ 三種不夠好的父母，你會是其中一種嗎？
03 親職教育不是去 “教育”，而是去還原
※ 孩子都不陪，愛從何說起？
04 愛應該回到每天的日常生活
※ 建設你的家庭日常生活
05 孩子的快樂，只是因為你
※ 哪些因素改變了我們的相貌？
06 給孩子的愛，永遠不怕多
※ 童年時給夠了，一生都不缺
07 生物傷疤：童年傷害的後遺症
Part 2 蜜—— 讓孩子認識與體察“好的世界”
01 先弄清“愛”的本質，然後去愛
※ 父母的愛，孩子的債？
02 讓兒童成為兒童
03 把每個孩子都當成天鵝一樣去鼓勵
※ 打擊教育下的成功，是什麼樣的成功？
04孩子的世界，比成年人要慢
※ 了解生命的“復演”，讓孩子自然地生長
05 學會與孩子的不足友好相處
※ 自卑也有可能成為正能量
0 6差一點，又何妨？
※ 不要輕視“ 弱勢”孩子的內驅力
07勵志教育，90%是無用的
※“聞雞起舞”，害人不淺
08沒成為天才，卻得了天才病
※ 莫扎特生活在農民家庭會怎樣？
09 真正天才的品質是什麼？
※ 過早的判定，可能毀掉孩子的一生
10 每個孩子都應該去體驗“意義非凡”的事
11 一切教育都可以遊戲化
Part 3 鹽 ——我們的人生缺的往往是品格與智識的“鹽”
01 教育權利一定要掌握在父母手裡
※ 家庭戰爭爆發前，請先算一筆賬
02讓孩子知生死——“生命教育”刻不容緩
※ 親職教育的核心：身體教育學
03 孩子應裝“避雷針”
※ 英國兒童十大宣言
04 如何與孩子“訂契約” ？
※ 哪些小問題會變成大麻煩？
05小時無擔當，老大徒傷悲
06 知否知否，應是綠肥紅瘦
※ 不接地氣，怎么成人？
07 制定與孩子相適應的學習目標
※ 你的孩子是追趕者，還是飛翔者？
08 親職教育與學校教育應“斗而不破”
09 電子產品的使用，也需要“駕照”
10 把孩子放到群體環境之中
11 懲罰教育，傷害是雙向的
12 每個強勢的父母背後可能站著一個懦弱的孩子
※ 1次批評，需要24次表揚才能補償
13一個新問題——“尿不濕”時代孩子的敏感與無感
14為什麼孩子會閉上傾訴的嘴巴？
15永遠都要站在孩子的身後
※ 所有孩子害怕的三件事是什麼？
16必須要承擔的生命之重
附：給父母們的進階課
