學校概況
大慶市蒙妮坦職業高級中學已有35年辦學歷史。2016年正式更名為“大慶市蒙妮坦中等職業技術學校”。近年來，學校深入貫徹落實《加快發展現代職業教育決定》精神，取得了不平凡的業績。在全市第一個晉升國家級示範校，在全省第一個進入國家“現代學徒制”實驗學校行列，在全國率先免除學雜費。
一、專業覆蓋面廣
目前，已開發建設26個專業。其中，烹飪、美容美髮、計算機為國家級重點專業。針對產業轉型升級，專業結構調整步伐加快。
二、辦學條件優越
學校占地面積23萬平方米，建築面積5.7萬平方米。4個校區布局合理。實訓場所功能健全，設施先進、配套，教育信息化程度高。與500多家企業建立校企合作關係，學生實習有充足保障。
三、學制比較靈活
全日制、非全日制和彈性學制並存。全日制為在校學生，學制三年，實行1.5+1.5培養模式（即學生在校學習一年半，到企業實習一年半），1573人；成人中專為非全日制，學制三年，2099人；涉農專業為彈性學制，學制三至六年，2919人。學生總數6591人。
四、高職升學率高
2012-2014年，高職本科升學率達90%以上，創出全省最好成績。計算機、平面設計、市場行銷、烹飪、服裝等專業學生可以參加全省職業院校高考。學校與北京科技職業學院、黑龍江省職業學院等職業院校實行3+2聯合辦學。部分專業學生在校學習三年後，直接升入高校再學習兩年可獲專科學歷文憑。高考班單獨編班，集中管理，分開食宿，設有專門校區。
五、就業渠道暢通
學生就業無憂，可以選擇性就業。除在大慶市區就業外，學生可以選擇到上海、廣州、天津、鞍山、大連、長春、哈爾濱等地就業。也可以到聯想集團、錦江酒店管理公司、叢迪服裝集團、美食樂集團、六桂福珠寶等企業實習就業。學生到企業帶薪實習，就業後月薪收入4000元以上。
六、師資力量雄厚
學校現有教師110名，高級技術職務占教師總數61%。近兩年，教師在省級以上大賽中摘得獎項40餘個。目前，已形成了以國際美容師，烹飪、麵點大師為代表，中青年教師為骨幹，“雙師型”教師為主體，專兼結合的教師群體。
七、學生技能水平過硬
在省級以上技能大賽中，學生技能水平得到了檢驗。近三年，學生在國家級大賽中獲得7個獎項，在省級大賽中獲得68個獎項。
八、管理特色鮮明
構築了以大慶精神辦學、鐵人精神育人為核心的管理特色。把“三老四嚴”大慶傳統融入到學生管理全過程。制定完善了150項管理制度，管理實現全覆蓋。實現了用制度管人管事，依法執教、依法治校。
辦學優勢
1. 頒發國家的正式文憑
學生在大慶蒙妮坦職業高中入學後統一註冊學籍，學生畢業即可拿到由國家認證、黑龍江省教育廳職成處頒發的職業高中畢業文憑；還可以同時註冊技工學校學籍，畢業後獲得雙學歷。
2. 市場廣闊的專業前景
21世紀是一個計算機、網際網路時代。一切從學生的未來就業前途考慮出發，特開設了最具廣闊專業前景的專業：學校下設信息、機電、服務三個教學部，開設計算機套用與維修、計算機網路工程與維修（網路安防方向）、電腦藝術及裝飾設計、美容化妝與形象設計、美發與形象設計、攝影、影樓化妝、烹飪與酒店管理（含西餐）、麵點與營養配餐（含西點）、電腦服裝設計與工藝、電工電子、焊接、管鉗（工）、園林花卉等19個專業。
3. 實力雄厚的師資力量
1998年原國家教委在《面向21世紀深化職業教育改革的意見》中提出了職業學校要加強雙師型教師隊伍建設的要求。時下，人們對中職教師以雙師型為培養目標幾乎已達成共識，即各級各類中專職業院校中既能講授專業知識、又能開展專業實踐；既能引導學生人格價值、又能指導學生獲得與個人個性匹配的職業的一種複合型教師，學校選用教師都是經過多次試講、多層選撥、完善的崗前培訓、課堂上學生的檢驗，經過19年的不斷完善和發展，錘鍊並匯集了一支素質優良、專業配套、結構合理、專兼結合、並具有豐富的專業理論知識和嫻熟的實踐經驗、相對穩定的“雙師型”教師隊伍。現我校共有專兼職教師200餘人，校領導班子5人，其他行政人員6人，教輔人員11人，工勤人員5人，實習工廠8人，專職教師63人。教師具有高級職稱人員32人，占教師總數的51%；中級職稱人員26人，占教師總數的41%；雙師型共發表過教學和實踐領域學術論文百餘篇。先進的設備、金牌的師資、科學的管理，成為我校高質量教學的有力保障。
4. 務實有效的學習方式
在辦職教的實踐中，我們深刻認識到：就業是學生求學、學校施教的目的；適應崗位要求是學生順利就業的前提；充分的適應能力來源於在實踐中的充分磨練。為使學生出手“過硬”，我們一方面根據各專業學生的不同走向，積極調整課程設定，更新教學內容。通過與用工單位的結合，我們越來越明確地意識到，職業學校的統編教材，與學生的接受能力、與企業的實際需要嚴重脫節，必須進行改造，否則就會出現“勞民傷財”、誤人子弟的後果。對就業走向的學員，在課程設定上努力按崗位需求操作，並積極組織力量編寫自己的講義，讓老師講有用的東西，讓學生掌握應知應會的內容，讓學生在盡短的時間裡，具備崗位要求的能力，適應崗位要求，實現與崗位要求的零距離，切實增強就業競爭能力，使教學更具針對性。我們的想法十分簡單，具有與企業等同的條件，才能訓練出與企業要求零距離的學生。不斷改進實訓條件，對強化學生的動手能力，提高學生的崗位適應能力發揮了積極作用，並提高了學生的知名度。
5. 校企合作的就業保障
我們積極聯絡、聯合企業，把組織學生赴校外企業實習作為解決問題的重要途徑。
一是更多地分布實習網點，讓眾多的學生進入眾多的企業。這樣做，一方面可以使不同的學生在不同的企業了解、掌握不同的工藝和技術，並在交流中相互補充、促進、提高；一方面可以使學生在相互交流中，了解更多的企業和了解企業更多的情況，擴大擇業空間。近幾年我們藉助學校設有職業技能鑑定所、職業介紹所和大慶市美容美髮協會、大慶市烹飪協會、大慶市酒店協會的常務機構都設在蒙妮坦的有利條件，加強與相關企業的聯繫，密切與其他地區相關部門的聯絡，使學生的實習網點越布越廣。二是考察更多的實習企業，更深地了解實習企業。實習與學生的就業聯繫十分密切，誤入實習企業一年，可能給學生帶來一生的迷茫。因此，我們為學生確定實習企業十分慎重。07年我們有兩個焊接班的學生要下廠實習，在對市內相關企業進行考察的同時，通過青島膠南勞動局、上海浦東勞動局、浙江勞動廳等部門的幫助先後兩次對上海的中集洋山貨櫃廠、滬東中華造船廠、外高僑造船廠、中遠集團、江南造船廠，浙江的金鑫鋼構、杭發公司、蕭山鋼構，大連的新老兩個造船廠、東冶設備、中遠船塢等十幾家急需電焊工的企業進行了比較全面的實地考察，最後選定了待遇比較好、信譽度比較高的金鑫鋼構廠，在實習過程中，學生增長了才幹，開闊了視野，促進了就業層次的不斷提高，同時也強化了闖天下、幹事業的信心。一部分學生就業不僅走出了大慶，而且走出了國門。近年我們有30名學員赴俄羅斯葉卡、克市就業，又有2名學生赴阿聯拜迪實習就業。
辦學理念
辦學宗旨
職業教育服務油田，奉獻社會。 學校因油田而生、立身大慶，為油田企業服務、為大慶新興產業服務、為就業服務的宗旨付諸實踐。學校面向企業、社會積極開展就業技能、再就業、農勞轉移、創業、技能提升等培訓和職業資格鑑定等服務。所以，我們始終以職業教育服務油田、奉獻社會為辦學宗旨。
辦學目標
打造中國職業教育一流品牌，百年品牌! 兩年內，晉升為國家級示範中職院校，成為黑龍江省最具影響力的職業教育品牌之一。
學校使命
創造價值,成就未來。為學生創造最大的價值，盡一切可能幫助學生取得事業的成功；為社會培養更多合格人才，為企業提供合格優秀人才。
辦學精神
永不言棄，追求卓越，創新無止境！ 面對人生，蒙妮坦人渴望成功，不斷追求卓越；從創業伊始至今，始終都保持著永不言棄的頑強拼搏精神；通過自我不懈的奮鬥，從失敗中不斷站起，不斷提高完善自我，最終實現自己的夢想，到達人生輝煌。
蒙妮坦校訓
以大慶精神辦學，高標準、嚴要求，艱苦奮鬥，爭創一流，不斷取得新發展，不斷做出新貢獻，努力成為各領域傑出成功的人物。
蒙妮坦價值觀
說老實話、辦老實事、做老實人，敢打硬拼，勇於犧牲和奉獻。 “教以德為首，學以德為本”是我們的一貫主張和辦學理念。在對學生進行法紀教育、養成教育、親情教育的同時，堅持用鐵人精神育人，把鐵人精神教育融入教學管理過程，大張旗鼓地宣傳偉大的鐵人精神，大張旗鼓地宣傳學習鐵人的典型，大力營造向鐵人學習的濃烈氣氛，激勵一代新人踏著鐵人腳步走，說老實話、辦老實事、做老實人，敢打硬拼，勇於犧牲和奉獻。
業績榮譽
就業走勢全省最好。藉助大慶優勢，畢業生就業率近100%，實現了由企業選學生到學生挑企業的根本轉變，並有一批學生走上自主創業道路，32名學生走出國門就業、創業。學校被大慶市政府樹為全市“開發產業、聯合產業、推進就業”先進典型。高考成績全省領先。升學率保持100%。高考連年捷報，2013年3名同學考入天津大學，占全省1/2，其中，劉倩文同學成績列全省第一，本科升學比例升至92.6%；2014年2名同學考入天津大學，本科升學比例92%。大賽成績高居榜首。近六年，學生參加全省職業院校技能大賽，獲27個一等獎，45個二等獎，72個三等獎；參加全國大賽，為黑龍江省奪得16個一、二、三等獎，高居大慶榜首，多次受到省教育廳嘉獎。辦學實力位居前列。師資隊伍、硬體設施、軟體水平居全省前列，辦學實力居大慶之首。2011年學校晉升大慶地區唯一的國家級示範學校，在全省10所學校中排名第一。教育教學模式先進。2012年，全省職業教育工作現場會在蒙妮坦職校召開，學校的人才培養模式、教學模式、評價模式得到與會近300名領導和院校代表的一致肯定。
師生隊伍向上向善。學校的生產實習基地被省質監局授予“誠信企業”稱號，被市政府評選為“國內貿易先進單位”，學校被市委、市政府授予全市“先進集體”稱號。
方向目標
為充分發揮學校的功能，適應大慶“十二五”發展規劃要求，進入2011年，學校確定了“五四三二一”建設思路——完善“五位一體”辦學格局（學歷教育、短期培訓、校辦企業、技能鑑定、職業介紹），重點建設四個專業（美容美髮、烹飪、計算機、機電），落實三個服務（為就業服務，為油田建設服務，為大慶經濟社會發展服務），實現兩個突破（數位化校園、自主創業），達到一個標準（國家示範校標準）。進入“十二五”中期，為鞏固和發展示範校建設成果，提出並實施“百、千、萬”工程——培訓工種上百，服務企業上千，辦學規模上萬，教育質量上乘。
專業介紹
招生專業：
1、美容化妝與形象設計
2、美發與形象設計
3、數碼攝影與電腦後期製作
4、影樓化妝
5、烹飪與酒店管理（含西餐）
6、麵點與營養配餐（含西點）
7、家政服務
8、計算機套用與維修
9、計算機動漫設計與遊戲製作
10、計算機平面設計
11、計算機套用（日文軟體）
12、計算機網路工程與維護（網路安防方向）
13、市場行銷（電子商務）
14、網路行銷與網站建設（網店）
15、電工電子
16、電腦服裝設計與工藝
17、焊接
18、管鉗（工）
19、園林花卉
20、電氣技術
規章制度
教學違章認定及處理辦法
為了進一步落實《大慶油田教育中心所屬職業學校教學管理規範》，給全校師生提供一個良好的教學環境，強化教師的職業道德、職業規範與職業紀律，預防教學事故的發生，穩定教學秩序，不斷提高課堂教學質量，特制定教學違章認定和處理辦法如下：
一、教學違章的分類和級別：
根據不同的教學環節，共分為課堂教學、考試與成績管理、教學管理、教學保障四類。根據違章性質所造成的影響分為特大違章（一級）、重大違章（二級）、較大違章（三級）、一般違章（四級）等四個等級。
二、教學違章的認定與處理：
教學違章發生後，發現人、知情人與違章責任人應及時將事情發生的原因、經過、後果和認識報告教務處，並填寫教學事故認定表。教學違章的處理，由責任人所在部門教學主任根據學校有關規章制度，提出初步處理意見後報教務處覆核、備案，教務處根據有關規定會同督導室做出決定，三級及三級以上的教學違章事故處理要報主管校長和校領導班子辦公會核准。
一級違章事故責任者作書面檢查、全校通報批評、酌情扣發當年度本月課時工作量，三年內不得晉升技術職務，並視認識與後果給予警告、調離崗位、下崗等處分；
二級違章事故責任者作書面檢查、全校通報批評、酌情扣發當年度本周課時工作量，二年內不得晉升技術職務，並視認識與後果給予警告、調離崗位等處分；
三級違章事故責任者作書面檢查、全校通報批評、酌情扣發當年度本次課時工作量，當年不得評優，並視後果給予警告、記過等處分；
四級違章事故責任者給予批評教育，視態度考慮是否給予全校通報批評，但一學年內發生2次或2次以上的四級違章按三級違章處理。
以上處理意見將在學年考核、課時工作量統計、年度評優、職稱評審和職務晉升中予以體現，教務處每學期將對發生的違章教學事故進行部門統計並上報校長和校辦備案，對頻發違章事故部門要追究領導責任。
外聘教師的違章責任事故處理一併參照本辦法執行。
本辦法自公布之日起執行。
課堂教學紀律規範
課堂是教師開展教學活動和學生獲取知識、技能的主要陣地，課堂教學是保證教學質量和落實教書育人的重要環節，為了加強教學紀律管理，規範並有效組織課堂教學，進一步提高教育教學質量，制定本規範。
一、上課前，學生應準備好所有上課所需物品就坐靜候；課前和課間應有值日生將黑板擦淨準備上課；室外體育課，師生著裝均應符合運動要求。
二、教師、學生都要求準時上、下課，不得遲到與早退；遲到學生需取得教師同意後方可入坐聽課。
三、上課期間教師、學生的小靈通和手機等通訊工具都不得發出嗚叫或接聽受理。
四、上課時學生要衣著整齊，專心聽講，認真記筆記，禁止隨意交談、閱讀與上課無關的報刊書籍或睡覺；如有違反者，教師應予以及時制止與教育，嚴重者可將學生課後交由其所在專業部和班主任處理。
五、教師課堂提問時，學生必須起立回答；學生有問題需問教師時，應舉手示意，經教師同意後再起立發問。
六、上課期間，無關人員一律不得擅自進出教室或在課堂內逗留；試讀生必須按有關規定辦理聽課證明，教師和班主任有權對違反者予以清退和批評教育。
七、教室內應保持整齊潔淨；不允許踩踏桌椅，禁止吸菸和吃食物，不得隨意在桌上或牆壁塗寫，不得隨地拋扔紙屑與吐痰。
八、上課期間教學樓內應保持肅靜，不得在走廊和教室內高聲喧譁以及進行有礙教學和自習的活動。
九、同學之間要相互謙讓與照顧，師生課堂言行舉止要文明禮貌。
凡違反本規定者，將根據情節按學校有關規定給予批評和處分，造成損失者將追究其教學責任。
教師工作考評辦法
為了加強教育教學管理，提高教學質量，調動廣大教師工作的積極性。結合我校教學工作實際，並根據教培中心及學校有關規定，特制定考評方案如下：
一、考評原則：
（一）考核的範圍：教學支部所屬的學校在職教師。
（二）確立以專業部主任、學生、教務處為主的考核組織。採取打分的辦法，為每名教育教學人員打分。通過分值進行量化考核。
（三）量化考核的分值作為獎金髮放、職稱評審、職稱聘任的重要依據。
（四）由於教師與教學管理人員的工作性質不同，在量化評價時按教師系列與專業主任、教輔管理人員系列三個系列評定。
二、考核組織與管理：
（一）成立由教學校長、教務主任為組長的教師工作考核小組。
（二）考核小組成員由專業教學主任、教務主任擔任。教務處負責組織日常考核的組織統計工作。
（三）為了保證教學檢查的公正、客觀、全面。各項教學考核均採取隨機抽查的方式。並將考核結果以教學通報的形式隨時下發至各部。每學期要對每名教師做一個全面的評價。
三、工作量的核定：
教師以課時做為工作量的核算單位，按學期工作累計考核工作量。
（一）教師按周學時14節為標準課時，周學時14課時至20課時，一節課按1.5節計算；20節課以上一節課按2節計算課時；40人以上班級乘以1.1,50人乘以1.2。
（二）其他工作量：各部門按工作實際核定兼崗人員工作量，校醫、學校宣傳工作、各6課時、繡片廠3課時、加減免學費及技校學籍工作3課時、監控維護3課時、幹事各崗均11課時。各操作間1學時。課間操共6課時。語數外教研組長1課時。
